Můžete to nějak u psaného písma doložit?

Vy ne, ale zkuste ho učit prvňáčky.

V elektronické komunikaci se přenáší text v zadaném kódování (např. UTF-8) a údaj o typu písma je zpravidla v šabloně. Pokud klientské zařízení nemá tento font k dispozici, zpravidla ho nahradí standardním. O jaký ebook jde?

Doložit jak? Je jedno jestli písmo nakreslíte, vytisknete nebo použijete v digitální formě. Jestli autor pozná, že je jeho tak, může chtít poplatky + pokutu.

Sám mám lehkou disgrafii, proto dokážu tech. písmo ocenit. Lze s nim psát rychle jako s psacím a je čitelné i při rychlejším psaní.

Čtečku má Pocketbook Pro.

Psané a tištěné písmo jsou dva odlišné příklady. Pokud nelegálně použijete font, je to jasné porušení autorského zákona, u psaného písma nic takového nehrozí.
Neodpovídáte na otázku, je technické písmo vhodné pro prvňáčky?! Kdy jste se technické písmo naučil Vy?
Problémy u podobných čteček (jako http://www.alza.cz/pocketbook-pro-902-d199904.htm) jsou způsobeny použitím dokumentů bez vloženého nebo přiloženého písma, písem jsou desetitisíce a není možné je v těchto čtečkách mít všechny. Font za to nemůže, ale zpravidla autor dokumentu nebo uživatel, který ho použije na nepřipraveném nebo nevhodném zařízení.

Používám čtečku Kindle, tablety s Androidem Toshiba a Acer i smartphony iPhone a LG, a zatím jsem se zobrazením dokumentů (včetně těch s Comenia Script) problém neměl.

Dokonce na tabletu mám i výukový program pro cvičení právě Comenia Script.

Jestli se mohu lehce vmísit do vašeho rozhovoru, ráda bych podotkla, že na waldorfských školách se už desítky let učí psát v pořadí: hůlkové písmo (1. třída), tiskací písmo (2. třída) a psací písmo (3. třída). Číst se děti neučí, protože se to díky této metodice psaní naučí samy nejpozději v prvním pololetí 2. třídy. Samozřejmě, že jsem si detailně prostudovala i CS, protože mě zajímalo, jak se liší od tiskacího písma. Díky tomu jsem si uvědomila, že tiskací písmo může mít spousty podob (jak z hlediska fontů, tak individálně rukopisných). Já sama miluji psaní psacím písmem, ale někdy si dělám poznámky tiskace, protože už špatně vidím bez brýlí a tiskací je pro mě čitelnější. Ale s údivem jsem zjistila, že moje rukopisné tiskací písmo je téměř totožné s CS (kromě velkého G). Takže na tomto písmu nevidím nic tak objevného - ani z hlediska grafického, ani z hlediska didaktického.

Skutečně je rozdíl mezi praxí a zbytečným handrkováním- ať už se skrývá pod čímkoliv. Dítě, které není schopno psát z různých důvodů psacím písmem, je odsouzeno k dlouhodobému neúspěchu. Díky MOŽNOSTI využít jiného typu písma oficiálně je pro něj situace zvaládnutelná a rozhodně méně zatěžující. a to je, myslím, smysl toho všeho.

Dle mých zkušeností je toto velké zjednodušení celého problému se psaním v první třídě. Jednoznačné závěry zatím nejsou. Osobně se snažím zorientovat v tom, co konkrétně MŠMT testuje, chybí toho ještě dost k udělání si nějakého úsudku. Takže ano, handrkujeme se tu. A naopak nebavit se o tom, když by se dalo něco ovlivnit k lepšímu, také není v pořádku.

K handrkování: Praxe v psaní nespojitým písmem mi zrovna nechybí. Na plynulost psaní ma jí obecně všecna nespojitá písma zásadní vliv. Prvnáčci psacím písem, pokud je výuka vedena tradičním písankovým písmem, trénují zároveň i potřebnou rutinu v uvolňování zápěstí. Přispívají k tomu právě i ty kudrlinky v písmu.
Tvrdím, že dívat se na problém tak, že přeskočím jednu vývojovou fázi v psaní, je zcela špatné. Skript je naopak vhodný pro grafomotoricky vyspělejší děti.
Dle mého názoru jediným argumentem pro Comenia Script je, že děti se rychleji naučí číst. Je to nějak převrácené naruby. Takže díky výuce písma budou mít jednodušší čtení. ...že by pokus o uplatnění mezioborových souvislostí dle RVP? Asi jsem stará škola.

Pane Janáku, na podkladě jakých studií pomáhají kudrlinky při psaní k uvolnění ruky? Či jaké jsou vývojové fáze psaní, které jsou CS přeskočeny?
Existují vůbec vývojové fáze psaní?

Jen musím zopakovat, že uvolňovací cviky patří k výuce psaní- a to i u Comenia Script. Chápu, že ten, kdo neučí v první třídě, nevidí souvislost mezi počáteční výukou čtení a psaní. Popsala jsem svou zkušenost s chlapcem, který by nebyl díky poruše schopen písemně komunikovat běžným písmem, ale díky CS píše i vlastní texty.
Pokud si mohou rodiče a děti vybrat, co je pro koho vhodnější, proč se bránit?
Vždyť i např. písemné dělení se v různých zemích učí různými postupy a výsledky jsou stejné.

Paní Ventová, zkuste si to. Nemyslím si, že vám musím vyhledávat potřebnou literaturu.
Ne nadarmo se uplatňují v uvolňovacích cvicích dostatečně dlouhé tahy. Krátkými tahy, které navíc nerespektují přirozený sklon tahu ke směru psaní, si ruku moc neuvolníte!

Sama autorka Comenia Scriptu opírá svoji obhajobu svého písma, že u každého se písmo nějak vyvíjí. Svým výzkumem se snaží dokázat, že mnozí styl písankového písma dříve nebo později opouští. Takže lze to vnímat, že vývoj našeho psaní se vyvíjí z jednotného stylu písankového písma a končí v nejrůznějších tvarech psacího písma*, ať spojitého či nespojitého. To je přirozené a člověku vlastní, že nezůstane psát pořád stejně.

* Pro mne je podoba psacího písma spojena vždy se sklonem, což sice autorka Comenia scriptu dovoluje, ale v písankách jako vzor předepisuje stojaté písmo. Comenia Script tak nerespektuje přirozenost sklonu ve vývoji v psaní - a už vůbec nechápu, proč se mají CS učit v první třídě. Navíc tvar některých písmen je značně geometrický. Z toho vyplývá více věcí k zamyšlení.
Toto písmo prvňáčci nekreslí uvolněnou rukou, to písmo je nutí spíše "rýsovat"!!!
Zatímco správná výuka klasickým (spojitým) psacím písmem vede k dynamičtějšímu vedení tahu. Pro mne je spojité psací písmo svou dynamikou zápisu podobně okouzlující jako pohled na taktovku dirigenta. Jestli kreslíte, tak to pochopíte ...
Děti rádi kreslí, proč jim kazit ten prožitek. Proč jim ovliňovat rukopis.
Neříkejte mi, že Comenia Script nenutí zpevňovat zápěstí.
Pokud bych chtěl v dítěti rozvíjet kreslení, tak ho přece nebudu nutit do něčeho takového.

Neznám situaci, nevím jaké měl postižení. Navíc nepasuji se do role odborníka, který by toto dovedl adekvátně posoudit. Chtěl jsem jen upozornit na obecnější problém s vazbou na sklon písma atd.


Bohužel ve světě mohou základní školy na odlišné úrovni - vzhledem k množství jejich populace bez základního vzdělání. Proč si nepřipustit, že to může být v těchto zemích jeden z hlavních důvodů zavedení "tiskacího písma" v základním školství.
Určitě by si nové psací písmo zasloužilo více pozornosti, než se zavede v konkrétní podobě. Z tohoto pohledu výběr písma, příprava pilotáže i samotné provedení tak vidím jako zbrklou.