VÚP vydal před časem příručku pro učitele „Gramotnosti ve vzdělávání“. Hovoří se v ní mimo jiné o "gramotnosti přírodovědné" - viz též wiki a digifolio.
Vymezení pojmu není zrovna jednoduché. Jak to vnímáte vy?

A další otázky, které s tím souvisí:
Jak vnímáte smysl učiva v přírodovědných předmětech a jak žáky motivujete? Co pomáhá, aby žáci "měli rádi" přírodovědné obory?
Domníváte se, že je obsah přírodovědných oborů v souladu s nejnovějšími poznatky vědy? Myslíte, že je to pro rozvoj "přírodovědné gramotnosti" zásadní?
A co je vlastně pro rozvoj přírodovědné gramotnosti zásadní?
... atp.

Je nám jasné, že otvíráme příliš široké téma... Pokud vás tyto otázky vyprovokují, rozvětvíme diskuzi do konkrétnějších podtémat!