Možná ta neochota jít do ostrého konfliktu také pramení z toho, že si těžko učitel otevře soukromou praxi

Honzo, dovolím si takový šťouchaneček:

Co z těch školení učitel (kromě dobrého pocitu) vlastně má?

Nedávno se jeden známý vrátil z firemního školení a následoval postup, nová pozice, lepší peníze. Navíc v poslední době na školách na DVPP chybí peníze. Jasně, ke vzdělávání patří také čtení. Ale ty knihy taky něco stojí. A budou stát ještě víc.

Jedna strana mince je ohodnocení učitele. Dobrá, není nejlepší, ovšem nevím, jestli změna zlepší vzdělanost českého národa. Že přitáhne na pedagogické fakulty ty „lepší“? Jak víte, že ti „lepší“ budou lepšími pedagogy než my? Myslíte si, že my jsme ten odpad, který neměl na to jít na jiné školy? Neřežme si pod sebou větev, vážení….. A pokud máte nouzi o kvalitního kantora, podívejte se na trh práce, tam je nějaký výběr… (Ovšem jak nechat odejít nekvalitního kantora, to je další tvrdý ořech.)
Problém vidím v době. Doba bohužel není nakloněna kvalitní výchově dítěte v rodině. Doba klade na rodiče obrovské nároky, ať už jde o všelijakou pracovní dobu, strach o práci, běhání po úřadech, věnování se vlastním zájmům, atd. Ze všech stran se objevují lákadla, jak si ulehčit nebo zpohodlnit život a zbavit se dítěte. Ať už jde o babičkovsko-dědečkovskou výchovu (víceméně beztrestnou) nebo o posazení dítěte před TV, DVD, PC atd. Z toho pak vznikají problémy tělesné, logopedické, společenské (komunikace přes internet je diametrálně odlišná od komunikace přímé),… Taková zanedbaná dítka přicházejí do škol, některá si zajdou do PPP, odkud si pak přinesou papíry na různé úlevy. Častým jevem je, že rodiči ani moc nezáleží na známkách dítěte (Maminka jednomu žákovi řekla, ať se neučí kvůli ní, ale kvůli sobě. On to pochopil tak, že v ŽK měl samé 5, 4 a poznámky a byl „v pohodě“.) Učitel se pak při vysvětlování snaží aktivizovat ty slabé žáky, snaží se, aby to oni pochopili, čímž vlastně diskriminuje žáky schopnější, kteří se nudí…
Dalším velmi špatným a bohužel častým jevem je, že rodiče doma v rámci „svobody slova“ a kamarádského přístupu ve výchově kritizují činnost učitele, jeho schopnosti, osobu. Jaký potom může být vztah toho žáka k učiteli, k jeho předmětu, ke škole...
Vrcholem je ale zákon, že školy dostávají peníze na počet žáků, z toho plyne praxe nebýt moc přísný, ať nám žáci neodejdou na jinou školu, kde dávají lepší známky. Školy dostávají peníze na všechna IVP, podpůrné programy, tzn. čím víc těch úlev pro žáky je, tím pro školu lépe (bohužel pro učitele hůř…).
Prostě a jednoduše dostali jsme se někam do mezihvězdného prostoru a cesta zpátky na Zem bude setsakr obtížná…

Těžko se změní směr českého školství, když my učitelé spolu s ním plníme jen otrocky plán. Nikdo se netají tím, že i to nejhumálnější ( k čemu naše školství dospělo...kompetence pro život) je vlastně jen ekonomická tržní objednávka.Snaží se tvářit tak, že jí jde o naše dobro, ale je v podstatě bezduchá.No a , řekne te si, když se na tom všichni shodneme.... pedagogové v sobě neseme zároveň idee . Čisté idee ( vzpomeňme Platóna) nepatří jen určité skupině, ovládající náš dnešní svět. My si těch ideí již nejsme vědomi.Všechnu energii vkládáme do plnění cizích představ. Takové kategorie jako je krása, harmonie, jednota,svoboda, autentičnost, rytmus života apod. jsou naším současným pojetí školství neustále borceny.Pokud má dnes někdo odvahu se jich dotknout, dělá to tajně, s pocitem vyvržení ze systému.To ,co by nás mohlo uzdravit je stále vnímáno jako život ohrožující.Uvědomit si skutečný stav a rozhodnout se jestli dělám to, co si skutečně přeji , v případě, že nikoli okamžitě začít......třeba maličkostma, ale už neuhnout.....dnes ŠvP působí dojmem státem kontrolované soutěže a přehlídky škol,do světa volá sdělení nebojte se je to bezpečné, máme to pod kontrolou (RVP).Rodič to, ale vnímá jako konkurenci škol ( jakoby si školy šly po krku, rvou se o dítě jako o svou potravu), to samozřejmě probíhá podvědomě....strach hned od začátku....startují se obranné systémy a tak, školní systém v sobě nese od začátku odpor. Co s tím ? Využijme této situace a přeprogramujme si to ...vnímejme Švp my samy ( mluvím ted k nám pedagogům)jako možnost prezentace toho, co každý z nás může udělat pro ideální české školství a hlídejme si to v každém detailu, vylepšujme, spojujme se, poznávejme se, až budeme mít takovou sílu, že politické strany k našemu přežití nebudeme potřebovat.......