Hodně zde hovoříme o kompetencích žáků. Jak je rozvíjet. Jak je hodnotit a podobně.
Často mne napadá, že bychom ale napřed potřebovali my učitelé získat mnohé kompetence.
Je mi smutno, když si uvědomuji, že například v oblasti kompetencí komunikativních jsme mnozí schopni dobrého monologu, ale otevřený dialog se vzájemným respektem k názorům druhého je stále spíš výjimkou.
Možná by nebylo od věci využít některé nabídky vzdělávacích agentur a napřed proškolit sbor v kompetencích - ne teoreticky, to asi každý zvládne, ale hodně prakticky. My jsme si toto ještě netroufli. Možná máte ale někdo již zkušenosti a mohli byste nám poradit, co se Vám osvědčilo a případně čeho se vyvarovat.

Připojuji se k Tomášovi - abychom mohli rozvíjet kompetence žáků, musíme nejdřív jednak chápat, o co jde, a jednak, být kompetencemi vybaveni.
Opravdový zájem o rozvoj svých dovedností by u nás ve škole měla menšina učitelů. Nemyslím si, že to znamená něco špatného, jen že jsme ještě nedospěli k plnému pochopení podstaty kurikulární reformy- Asi to bude opravdu hodně dlouhodobý proces.
Znáte někdo nějaká konkrétní školení, prošli jste něčím? Budu rád za tip.

Zdravím Vás z Hustopečí u Brna,

zaujal mě Váš komentář ke kompetencím učitelů... Sám jsem 17 let působil na čtyřletém a víceletém gymnáziu - a mám, myslím, dobrou představu, o čem píšete.
Již 11. rokem působím (většinou souběžně s učitelováním) jako lektor programu ČTENÍM A PSANÍM KE KRITICKÉMU MYŠLENÍ (RWCT). Kursy tohoto programu jsou primárně zaměřené na metodiku, jak vést třídu, jaké postupy použít, když chci dosáhnout určitých cílů... A našimi cíli jsou i kompetence žáků.

Správná je Vaše úvaha, že souběžně s procvičováním klíčových kompetencí žáků bychom měli pracovat i na kompetencích učitelů. Myslím, že právě to kursy kritického myšlení nabízejí: Učí učitele používat rozličné aktivizující metody práce. A tím, že se učitelé během kursu ocitají v roli žáka - mají šanci nejen prožít si to, co z pozice učitele nepocítí, ale též vlastně sami aktivně pracují na svých kompetencích... Kromě toho si rozšiřují i databázi postupů a metod, jež jsou s to následně ve svém předmětu a ve své třídě použít.
Pokud byste měl zájem o zaslání zevrubnějších informací a konkrétní nabídky kursů, můžete mě kontaktovat na e-mailu: liborkyncl@seznam.cz

Máte někdo další zkušenost s rozvojem kompetencí u učitelů. Nebo jste absolvovali kurzy RWCT?
Podělte se s námi. Budeme vám vděčni.

Ahoj,
velmi se mi osvědčilo při lektorování pedagogických sborů použít na úvod dotazník na kompetence, který je v knize Belz, Horst, Siegrist, Marco. KLíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál, 2001, str. 146 - 151. Je to velmi pěkný úvod k diskusi o kompetencích. Učitelé si sami ověří jak jsou na tom.

Ještě doplněk:
Také je dobré upozornit učitele na knihu Kyriacou, Chris. KLíčové kompetence učitele. Praha: Portál, 1996. Jedná si sice spíše o oborové kompetence učitelské, ale jako prostředek sebeevaluace může sloužit velmi dobře soubor otázek za každou kapitolou.
Zdraví Jenda

Určitě mohu obě publikace vřele doporučit. Obě mi slouží jako zdroje inspirace.