Ráda bych na tomto místě prodiskutovala vaše názory na pozici speciálního školství v systému základního vzdělávání. Základní školy praktické (dříve zvláštní), jako jediné z oblasti speciálního vzdělávání, vycházejí v tvorbě ŠVP z RVP ZV. Připravenost kurikulární reformy a názory učitelů na ni jsou předmětem častých diskuzí. Učitelé většinou změny zcela neodmítají, ale velké výhrady mají ke způsobu realizace kurikulární reformy. Ze škol se ozývá častá kritika nedostatečné metodické podpory změn a finančního zajištění reformy, malé propagace a informovanosti veřejnosti. K tomu bych ráda podotkla, že mnohem hůř jsou na tom právě základní školy praktické, na které se při přípravě a realizaci reformy téměř zapomnělo. Pojďme využít tohoto fóra a pokusit se zviditelnit speciální školství nejenom na Metodickém portálu RVP.

Dobrý den, jsem koordinátorkou tvorby ŠVP v naší malé speciální školičce v Ostravě. Tvorbě ŠVP se u nás, stejně jako v ostatních školách, neobchází bez menších i větších potíží. V prvé řadě je to již zmíněná malá propagace a slabá metodická podpora...Na školeních týkajících se tvorby ŠVP jsme spíše vyslechli jen charakteristiky pilotních škol (mnohdy hodně úsměvné - třeba když jsme byli ubezpečeni, že na té či oné škole mají umývadla s tekoucí vodou... a byli jsme ujištěni, že tvorba ŠVP zcela jistě stmelí kolektiv, ale praktických návodů a rad bylo pomálu. Sem tam nějakou radu sice najdete na portálu RVP, ale ne vždy z příspěvků můžete vyčíst řešení vašeho problému.
Momentálně řešíme problém s počtem předmětů stanovených v ŠVP.....nějak se nedostává kolonek ve formulářích stávajících vysvědčení a nejen to, dalším problémem jsou třídní knihy, katalogové listy, výkazy. Zajímalo by mě, jak tento problém vyřešily pilotní školy.

Dobrý den,
těší mne zájem o změny a nápady, o kterých se zmiňujete. Samo, že na Portálu nejde najít vše, ale např. na web stránkách VÚP jsou odkazy na konzultační centrum, kde by vám mohli na Vaše dotazy odpovědět odborníci z problematiky.
Co se týká školské dokumentace (třídní kniha, katalogový list atp.), velmi mne zajímá, co jste tím myslela? Máte pocit, že Vám současná nevyhovuje? Ptám se proto, že VÚP připravilo novou podobu školské dokumentace, je tč. v SEVTU, ten ji již nabízí. Víte o ní? Máte k ní nějaké nápady?
Jitka

Dobrý den! Diskuzi o školské dokumentaci jsem osamostatnila jako nové téma. Prosím tedy, věnujme se v tomto tématu dále spíše pozici speciálního školství v systému základního vzdělávání.
Lenka

Dobrý den,

zřejmě by měly být i pro žáky ZŠ praktické zařazeny povinné srovnávací testy.
Tento záměr opět ignoruje fakt, že lehké mentální postižení patří mezi zákonem definovaná zdravotní postižení. Lze předpokládat, že pro žáky s jiným typem postižení bude uzpůsobena technika zpracování testů. Pro lehké mentální postižení bude zřejmě úprava spočívat jen ve snížení míry intelektuální náročnosti. Nijak však nebudou testovány skutečně klíčové dovednosti tohoto typu školy jako je manuální zručnost, pracovní návyky, komunikační dovednosti či praktické znalosti. Pokud nebudou standardy pro ZŠ praktické takto upraveny budou jen formální bez hlubšího smyslu.

Zuzana Parmová

Dobrý den,

to je důležitá připomínka a měl by se tímto tématem někdo určitě zabývat.
O tvorbě standardů se hovoří ZDE, je možné zde pokládat dotazy směřující i na speciální školství.
Nové téma speciálně pro tvorbu standardů pro ZŠ praktickou jsem založila ZDE.