Vezmu-li to z hlediska naší školy, na nepedegogické pracovníky máme z kraje takový normativ, že stěží pokryjeme kuchyni a úklid. Na administrativu člověka nemáme, takže máme s ředitelkou rozděleno co ona, co já. Ona vyřizuje většinu toho, co jde kolem peněz, faktur, elektronického bankovnictví a personalistiky, já výkaznictví, inventarizaci, podklady pro výplaty, úrazy, dopisování s pojišťovnou ap. .. Ekonomku máme externě a platíme ji z rozpočtu ze "služeb"

Tohle ředitelé a zástupci větších škol neznají

Děkuji! Jednak je zde téma sběru statistických dat, to je třeba určitě kvůli časovým souvislostem a výzkumu. Potom jsou údaje, které sbírá zřizovatel, existuje analýza toho, zda tyto údaje neodcházejí i do ÚIV/nyní divize ČŠI? Další téma byla administrativa spojená s tvorbou a správou ŠVP; protože se jedná o manažerský program ředitele a o východisko pro plány učitelů, moc s tím neuděláme. Úvaha o zjednodušení ŠVP je ale asi další možná cestička.
Občas slyším stížnosti kolegů na složitou pedagogickou dokumentaci, to zde zatím nezaznělo...
Důležitým tématem, které připomněl Radek Sárközi, je administrativní podpora vedení škol. A to je otázka nastavení normativu a jsme opět u financí. Je tedy vzdělávání prioritou?
Hezký den všem! P. Koubek

Text A. Veselého z Učitelských novin http://eduin.cz/titulka/vzdelavaci-standardy-spravny-krok-spatnym-smerem-aneb-standardy-nejsou-standardizace-2/ z počátku tohoto roku ukazuje další zdroj byrokracie: nekoncepčnost: "Jak je pro českou vzdělávací politiku typické, opět se pohybujeme „ode zdi ke zdi“. Neustále se množící normy, pokyny, vzory atd. jsou důsledkem toho, že chybí jednotná a srozumitelná vize – jakási vzdělávací „ústava“, která by určovala směr na 10 až 15 let dopředu. Kde není vize, jsou potřeba detailní předpisy, co se má dělat. Konkrétní věci se ovšem rychle mění – a proto je potřeba tyto detailní předpisy neustále měnit. Ředitelé a učitelé jsou pak vystaveni toku neustálých změn."

Studium neustálých změn v legislativě - zákony a vyhlášky - je určitě pro ředitele dost zatěžující - netýká se to jen školského zákona, ale třeba platů, účetnictví apod. Totéž je v bledě modrém u velkých projektů z OP VK - za necelé 2 roky máme už třetí verze různých příruček a formulářů k zanášení dat (samozřejmě čím dál složitější)...

A není to tak, že stejné problémy zažívají například živnostníci, podnikatelé apod?

S byrokracijí pro učitele nesouhlasím. Učitele by se měla dotknout co nejméně, ale ředitelé jsou manažeři.

Jsou na svých místech proto, aby se v tom všem uměli vyznat. Od toho berou větší platy a mají za chod školy odpovědnost.

Nebo se pletu?

Ředitel Korda v Hydeparku jednoznačně řekl, že to s odměňováním ředitele není jednoznačně tak, jak píšeš. Rozpočet školy a fondy jsou sice v kompetenci ředitele, ale předkládají se zřizovateli...

Dál je tu ta skutečnost, že když ředitel zajišťuje jen chod, přežití, abych tak řekl, své školy, kdo a jak může efektivně řídit pedagogickou činnost? Manažer rozděluje fond odměn, podle čeho ale, podle názoru svých zástupců, podle názoru předmětových komisí? Rodičů? Všem stejně? Raději ne.
Zpráva McKinsey uvádí přetíženost ředitelů administrativou jako významný problém. Ředitel v - podle mého soudu lepších, promyšlenějších školách - (gymnázium Open Gate, školy sítě EDUCAnet, některé velké střední školy aj.) má aparát, má projektovou kancelář a pod. Je otázkou, zda by toto neměly školy mít. A nebo se vrátit ke škole jako organizační složce státu, když nás "rozpočtově zatěžuje" škola s právní subjektivitou??

Lukáši .. na malých školách to opravdu funguje úplně jinak a ředitel kromě toho manažer, tak je také sám sobě účetní, sekretářkou, hospodářkou, pošťákem, výběrčím ..

Všechny zvu, přijeďte se podívat k nám .. slibuju, nebudeme kvůli vaší návštěvě v ředitelně uklízet

Někdy rád příjdu .

Je to asi jiné škola od školy. Větší školy mají možnost problémy rozložit mezi více zaměstnanců.

Jen jsem chtěl upozornit, že administrativu řeší i jiní lidé než jen ředitelé.

Rozdíl je v zainteresované skupině, které se musí škola zodpovídat, a která je tedy "zákazníkem".

- děti
- rodiče
- zřizovatel (město, kraj)
- stát
- ČŠI

Jen bych sem nezařazoval projekty, ty jsou "dobrovolnou" součstí práce škol a ředitelů. řešit je prostě nemusí .