V poslední době, vlastně už hodně dlouho, se setkávám s názory kolegů učitelů z 2. stupně ZŠ, že vyučování je z velké míry paralyzováno vulgárním a hlučným chováním a vyrušováním několika žáků. Jediným nástrojem zjednání nápravy (pomíjím popisy mnoha aktivizujících i tvořivých metod, jimiž jsem zkoušela žáky ukáznit zaměstnáním, prací v různých skupinách, individuálním přizpůsobením tempa, atd.) jsou poznámky a mimořádné úkoly. Mám smůlu, že učím Hv. Ale také kolegyně fyzikářka naříká: přece je při vyučování nenechám pořád jen luštit křížovky, aby byl od nich klid! A tak nezbývá než místo tvořivosti a kritického myšlení - zkoušení a známkování, to na ně ještě trošku zabírá. Ostatní žáci si stěžují, že se díky zlobičům a jejich hlučnosti nemohou soustředit na práci. Jak jsem si všimla, ostatní kolegyně, a asi i kolegové, se jakoby stydí přiznat, že mají s kázní problémy, a tak se pořád chodí kolem horké kaše a je to horší a horší.

Má někdo nápad, jak ukáznit výtržníky, kteří nemají o vyučování zájem?

Tento problém byl jedním, který jsme řešili v rámci PEPOUŠova vlnobití. Třeba zde najdete nějaký zajímavý nápad.

Mne zaujalo:

• nápady z programu Respektovat a být respektován;
• doporučení na úpravy školního řádu;
• netradiční - zástěna;
• konkrétní řešení případu útoku na učitele