Děkuji za odpovědi, pomáhá mi o tom s někým mluvit. Už jsme se objednali do spec. centra, které se zabývá komplexní péčí o takto handicapované děti. Zajímalo by mne ještě, co si myslíte o domácím vyučování.
M.

Dobrý den,
budete mít více informací z různých zdroj, při tom věřím v objektitivitu SPC. Nejsem zastánce domácí výuky- myslím si, že děti mají mít kolem ostatní, že se musí naučit překonávat různé překážky a to jim domácí výuka nenabídne- navíc asi v případě Vašeho syna je potřeba realizovat speciální postupy, využívat speciální pomůcky a ty jsou dost drahé. Byla by to zátěž hlavně pro Vás. Ale jistě se najdou zastánci. Ale zrovna ve Vašem případě by to asi nebylo lehké. Potřebujete mít někdy klid a jistotu, že je o děti postaráno ( tím myslím pobyt ve škole a případně v družině). Počkejte, co Vám poradí v SPC- tam by měli být na vyšetření nejméně dva odborníci a u nás v kraji jde o skvělé lidi, což přeji i Vám.

Dobrý den, nevím, zda si to ještě někdo přečte, již dlouho tu není žádný příspěvek. Psala jsem o prázdninách ohledně svého syna. Dostali jsme se s ním do speciálního centra k psycholožce. V čekárně jsem si přečetla článek o dysfázii a zjistila, že příznaky přesně sedí. Objednali mě tedy ke klinické logopedce a ta diagnózu potvrdila. Jedná se o poruchu, která je prý zatím málo známá, je to porucha příjmu řeči, je tedy vlastně cizincem ve své mateřštině. Od září pravidelně trénujeme analýzu a syntézu slov a makáme i na nově diagnostikované dyskalkulii. Dřívější vyšetření vždy ukazovala nízký intelekt = odůvodnění pro problémy v matematice. Během těch dvou měsíců však pomocí speciálních metod udělal tak ohromný pokrok, že se to zdá až nemožné. Umí příklady zpaměti, orientuje se v číselné řadě, lépe teď rozumí a celkově se zklidnil. Jen mě mrzí, že tolik odborníků to nerozpoznalo, pídíme se po tom již od tří let, kdy stále ještě pořádně nemluvil. Vždy mi řekli, to bude dobré, to se spraví, nebo že je prostě v pásmu defektu a že s tím moc nesvedeme. Komunikace s učitelkou i asistentkou je vynikající, obě jsou výborné. Má samé jedničky. Je pravda, že opakuje, ale i tak by měl bez odborného zásahu problémy. Je veselý, spokojený.
Chtěla bych vás tímto povzbudit ve vaší práci, k hledání správné diagnózy a případné integraci, chápu, že ne vždy je to možné, ne vždy rodiče spolupracují, ale zkusit udělat maximum.
Děkuji Markéta

Dobrý den, Markéto
je skvělé, že se našlo řešení a syn je spokojený. Jen je mi divné, že logoped nepoznal problém mnohem dřív - dysfázie je velmi výrazný logopedický problém, se kterým se podle mého názoru každý logoped potkává. Myslím, že by pro vás mohl být zajímavý tento blog, který píše maminka a zároveň pedagožka o práci se svým dysfatickým synem. Přeji další úspěchy a pokroky a hlavně spokojené dítě.

Moc dík, hned na to kouknu. Na logopedii jsme byli ve 2,5 letech na můj podnět. Jeho slovník vlastně tvořilo jen pár zkomolených slov a napodobování zvuků. Oni mu ukázali knížku, on věděl, jak všechno co dělá, a tak řekli že je vše v pořádku. Od 6 let jsem chodila kvůli špatné výslovnosti jinam, to byla doktorka před důchodem, jen nám dala trénovat slova. Docházení jsem ujkončila poté, co na něj křičela, že nesedí v klidu a šahá jí tam na věci. Neměli jsme holt štěstí na dobrého doktora.
Dík za ten odkaz

Myslím, že je to hezký dárek k Vánocům- konečně cesta. Moc Vám to přeji a doufám, že cestička nebude moc klikatá.

Celkem náhodou jsem dnes v článcích objevila hodně zajímavý příspěvek, zabývající se výchovou k různosti, konkrétně k osobám se zdravotním postižením. Možná v předvánočním shonu unikl i vám, a tak bych tady na něj ráda upozornila.
Nepřehlédněte přílohu, je zde výborná ukázka z kapitoly o mentální retardaci, ale ne pouhé teroretizování, ale úžasné vyprávění s příběhem a konkrétními dětmi. Projekt má také své webové stránky.

Tip pro pedagogy z kraje Vysočina:
Pozvánka na květnovou konferenci "Inkluzivní vzdělávání" v Jihlavě.

Dobrý den,
v naší škole integrujeme žáky s Downovým syndromem, je to poněkud obtížné, jejich mentální postižení je natolik rozsáhlé, že to činí značné potíže nám kantorům, ale i spolužákům.
Pro integraci jsem, ale s rozvahou a individuálně.
S mentálním postižením to je snad nejsložitější. Speciální školy mají svá opodstatnění.