Ano, máte pravdu, byla to jen taková provokativní nadsázka. Chtěla jsem tím naznačit, že se výsledkům testů přikládá až příliš fatální význam. Že je potřeba něco s našim žactvem (možná i učitelstvem) dělat, je jasné i bez PISA.

Naše škola prochází testování žáků již dlouho( Scio, Kalibro).Myslím,že v testování není problém. Jen se domnívám, že pokud všichni žáci projdou srovnávacím testem, práce ČŠI se stává v některých ohledech zbytečná. Možná by se nad tím mělo MŠMT za myslet.

SCIO je pouze byznys. Na výsledcích deváťáků je samozřejmě odkaz na webové strány... sotva se zjevila státní maturita SCIO hned slibovalo přípravu... do roka a do dne tu máme SCIO přípravu na plošné testy...

Všechny farmaceutické společnosti jsou taky jen byznys. Postupně si zvykáme, že když chceme udržet fungující zdravotnictví... Ve východoasijských zemích, které mají nejlepší výsledky vzdělávání, až 80 % žáků chodí na placené soukromé doučování.

Nejde o to, co na to ministr, ale co na to zaměstnavatelé. Ti přestěhují svou továrnu tam, kde najdou nejkvalifikovanější pracovní sílu, a je jim jedno, jestli se kvalifikovala dopoledne ve škole nebo odpoledne za své.

Ale k českým podmínkám. I v rámci našeho systému se dějí dvě věci: 1. Neklesají jen naše znalosti ve srovnání se světem, ale také s minulým stavem. TIMSS je kalibrován tak, aby bylo možno srovnávat výsledky jedné země v různých obdobích. Také víme, že i v rámci našeho kulturního okruhu jsou země, které se zlepšují, aniž by používaly východoasijské metody (zatím). 2. Zvětšují se rozdíly mezi českými školami, což může mít různé příčiny, ale je to nepřijatelné - dítě má dostat stejnou šanci, bez ohledu na to, zda chodí do školy v Dejvicích nebo ve Lhotě.

Takže z mého hlediska pořád ještě zbývá dost důvodů pro standardy a testy.