Přeju hezký letní den všem diskutujícím.
Dnes jsem dostala zapeklitou otázku. Je potřeba pro děti s odloženým nástupem k základnímu vzdělávání vypracovávat individuální vzdělávací plán?
V zákoně se říká, že IVP se stanovuje dětem integrovaným. Jak je to tedy v přípqdě odkladu? Díky za rady.

Zdravím Tě, Jani.
Ano, i pro děti s odloženou školní docházkou připravujeme individuální vzdělávací plán. Každé dítě má totiž odklad z jiných důvodů a na základě dopručeni PPP tento plán sestavujeme. Měl by být onomu dítěti přímo "šitý na míru" .

Bohunko, děkuji za brzkou odpověď.
Zajímalo by mě, zda je to povinné. Ukládá vypracování IVP nějaký dokument? Zákon říká, že IVP se stanovuje pouze integrovaným dětem. Tyto děti ovšem nejsou integrované, čekají jen na svou zralost.


Ráda bych se vyhnula (tedy ten, kdo se mě dotazoval) zbytečným papírům, o kterých také vedeme diskuzi.

Dobrý den,
povinné to rozhodně není, dítě s odkladem většinou nebývá dítě integrované- jen není v určité oblasti zralé a předpokládá se, že zralosti někdy v průběhu roku dosáhne. IVP má svou předepsanou podobu, což by byl opravdu papír navíc. Dovedu si přestavit, že si školka stanoví nějakou povinnost v této oblasti, ale je to čistě vnitřní záležitost, případně nějaká dohoda mezi školkou a rodiči. Forma může být různá. Jde o to, aby nešlo jen o papír, ale funkční záležitost, která vyhovuje učiteli, dítěti a potažmo vedení školky.

Dobrý den, jak je možné, že v případě toho, že není nutnost mít IVP u dítěte s odkladem, ho po nás inspekce vyžadovala? A ještě jeden dotaz - vypracovávání IVP bylo svěřeno mě, (jsem vystudovaný speciální pedagog), tak bych měla tímto splňovat postup do 10. platové třídy? Nikde ovšem není definováno dítě s odkladem, jako dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, kde je IVP nutností? Začínám se v tom ztrácet, děkuji za odpověď.

Dítě s odkladem není dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, pokud toto nebylo diagnostikováno poradnou, což ve většině případů není- stačí doporučení dětského lékaře. Sestavení IVP není samo o sobě kritériem pro zařazení do vyšší třídy.

Jsem speciální pedagog a vím, že dítě s odkladem není dítě se speciálními vzdělávacími potřebami a proto nechápu proč inspekce IVP požaduje? Co se týče toho zařazení, kromě IVP splňuji i to ostatní - tvorba a koordinace ŠVP, vysokoškolské vzdělání + to IVP. Kde se nějak poptat nebo bránit proti rozhodnutí(názoru) ředitele? Děkuji za odpověď.

Dobrý den, co se týče zařazení do platové třídy, posílám následující:
2.16. 1 UČITEL UČITEL MATEŘSKÉ ŠKOLY

8. platová třída

1. Vzdělávací a výchovná činnost směřující k získávání vědomostí, dovedností a návyků dětí v mateřské škole podle vzdělávacího programu.

Učitelky, kterým není zaměstnavatelem uložena tvorba vzdělávacího programu.

9. platová třída

1. Tvorba vzdělávacího programu třídy mateřské školy. Aplikace vzdělávacích a výchovných metod včetně případné individuální práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami.

10. platová třída

1. Tvorba a koordinace školního vzdělávacího programu mateřské školy nebo tvorba vzdělávacích programů pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a individuálních vzdělávacích plánů.

Ředitelky-ředitelé, kteří tvoří a koordinují ŠVP nebo kteří tvoří vzdělávací programy pro speciální vzdělávání a individuální vzdělávací plány. Vyžaduje-li zaměstnavatel (ředitel MŠ) vykonávání výše uvedených činností po učitelce MŠ, zařadí ji do 10. platové třídy.

Jinak co se týče porady, můžete vyzkoušet tuto poradnu(už byla v diskusi zmiňována). Odpovídají opravdu rychle

Dobrý den vážené kolegyně,
mám k vám prosbu ohledně zbytečných papírů. Přešla jsem na novou MŠ a zde je vyžadována každě čtvrtletí aktualizace osobního listu dítěte. Jedná se o hodnocení dítěte typu: ,, Chodí málo do MŠ, protože je často nemocný. Výborně zpívá. Lateralita : pravák ."atd. Je ještě nějaká MŠ, kde je tohle vyžadováno? Děkuji za odpovědi Iveta Chalupná

Dobrý den,na každé mateřince (jsme speciální) volí systém hodnocení - osobního listu dítěte jiným způsobem. Prožila jsem již několik způsobů a druhů, stále s kolegyněmi hledáme optimální řešení, aby se nejednalo o "vlk se nažral, koza zůstala celá", ale o vypovídající hodnotu o pokrocích dítěte. Učitelky na něm pracovaly a "vzaly ho za svůj", stále diskutujeme, doplňujeme. Vyplňování různých předtištěných formulářů nám nevyhovuje, zvolená cesta záznamů poznatků, pokroku, regresu průběžně každý měsíc skládá mozaiku o dítěti (chování, vnímání...) V které oblasti je třeba se dítěti více věnovat je ze záznamů patrné. Zpracováváme IVP každému dítěti.
Přeji Vám spolupracující kolegyně, nám všem nižší počet dětí ve třídě, odpočinek o prázdninách.