Jak na finanční gramotnost
webinář pořádá Metodický portál ve spolupráci s projektem Rozumíme penězům
čtvrtek 14.6.2012 od 20:00 do 21:00

Cíle setkání:

• Seznámit pedagogy základních škol s tématem finanční gramotnosti a možnostmi její výuky prostřednictvím projektu Rozumíme penězům.
• Představit pedagogům vazby mezi Standardy finanční gramotnosti a RVP – ZV včetně očekávaných souvisejících změn RVP – ZV.

Komu je webinář určen?

• učitelům druhého stupně základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií
• vedení škol

Webinář je zdarma.

K účasti na potřebujete:

• počítač připojený na internet
• bedničky nebo sluchátka (ideálně s mikrofonem).

Vstoupíte na stránku virtuální místnosti, kde budete moci naslouchat hostům a sledovat prezentace, komentovat a ptát se můžete v chatu. Ovládání je velice snadné, nevyžaduje žádné předchozí zkušenosti.
Vstup do místnost bude otevřený zhruba v 19:45 TADY.

Přijdete?
Co by vás zajímalo?
Položte touto cestou předem lektorovi otázku!

V posledních dnech jsme doplnili informace o chystaném setkání do digifolia. A také vyšla blogová upoutávka.
Dnes večer budeme s lektorem nacvičovat, jak zacházet s online místností, abychom příští čtvrtek byli sehraní. Takže je ideální čas na vaše dotazy a také na náměty na témata, která byste rádi zažili v podzimním cyklu online setkávání s finanční gramotností. Pište sem, my se pak popasujeme s tím, kdy co zařadit. Těšte se nejen na příští čtvrtek, ale rozhodně i na příští školní rok!
A průběžně sledujte i rozcestník VŠECH online setkání, která pořádáme!

Přijdu, jednak kvůli tématu a taky kvůli formě. Myslím, že webináře jsou úžasné právě pro tu možnost setkat se nad aktuálním tématem a neztrácet čas cestováním.

Přesně tak! Také si myslíme, že to je pohodlná a účelná forma. A tak se těšíme na shledanou!
Napadá vás, co by bylo třeba k finanční gramotnosti probrat? Jak jsme psali, chystáme na příští školní rok celý cyklus webinářů na toto téma a samozřejmě bychom se chtěli věnovat tomu, co byste chtěli a potřebovali.

U nás na 1. stupni se traduje, že postačí hrát si s penězi (mince, bankovky) a "máme splněno". Ráda bych se dozvěděla, jaké aktivity jsou vhodné v 1. a 2. období...

Mnohá témata jsou velmi osobní (rodinný rozpočet, spoření apod.). Byla by nějaká rada, jak tato témata probírat "bezpečně"? Na druhou stranu - aby byla výuka účinná, je třeba vše co nejvíce opírat o realitu... Takže?

Děkujeme, Kláro!

Já se pořád zamýšlím nad tím, jestli to nejdůležitější je začít "co nejdřív". A pořád mi vychází, že ne... Mám zkušenost, že dřív než v páté (spíš šesté) třídě to není nutné a ani dobré. Děti by měly mít možnost zažít alespoň část života v "bezpeněžní" atmosféře, aby v dospělosti všechno nepřepočítávaly na peníze. A počátek výuky finanční gramotnosti by měl být spíš sociální výchovou, teprve pak, až děti získají cit pro potřeby druhých a schopnost vnímat hospodářský (finanční) život jako celek (i v historickém kontextu, případně i alternativní systémy), zabývat se detaily současného systému. Ruku v ruce by měla jít čtenářská gramotnost, protože smlouvy jsou tím nejrizikovějším faktorem.
Obávám se, že "předčasná" výchova k finanční gramotnosti tak, jak bývá dnes prezentována, vede k eskalaci egoismu. A to rozhodně nebude vlastnost v budoucnu nejpotřebnější.

Dobrý den paní Jano,
myslím, že by to nutně nemuselo být o penězích, resp. o přepočítávání peněz. Ale nějaký pojem o tom, "co si můžeme dovolit a co ne" by měly mít děti už ve velmi raném věku. Tedy alespoň podle mne.
Takže co všechno bychom měli/mohli na 1. stupni zmiňovat?
A není tato vědomost (z uvozovek) spíš úkolem rodiny? - opět se dostávám ke svému problému, aby nebyla témata příliš osobní

To si právě nemyslím. Přijde mi, že čím dřív se s dětmi mluví o penězích, tím dřív přestávají dělat věci z radosti, "ztrácejí dětskou nevinnost", řeší problémy dospělých . Vždyť s dětmi lze dělat tolik věcí, které na penězích nezávisí... Tedy alespoň podle mě.

Nastala doba školních výletů. A tak mě napadá - kolik peněz mají žáci na útratu? Co si kupují? Mají nějaké instrukce z domova? V tomto případě finanční gramotnost na 1. stupni vynechat nemohu. A víte, jakou měli žáci radost, když jsme v 1. ročníku šli s 20 Kč nakupovat do vesnické samoobsluhy? Nejvíce mě potěšili ti, kteří nemysleli jen na sebe a koupili drobnost druhým.