Prosím o radu nějakého staršího-zkušenějšího učitele SŠ matematiky.
Jakým způsobem aplikujete tu "nutnost" každopololetního ústního zkoušení? Jde mi o to - přemýšlel jsem nad tím, jakým způsobem vlastně ústní zkoušení z MA pojmout. V případě, že zadám příklad a student jej má vypočítat, nemůže odejít s horší známkou než dostatečnou. Což se mi nejeví úplně "produktivní" .... Jelikož u tabule vždycky "něco" řekne, popř. mu kladu doplňující otázky k danému příkladu a on jej nějakým způsobem dopočítá....

Dobrý den,

nejsem sice starší a zkušenější učitel nicméně se trochu divím té "NUTNOSTI". Odkud se tato nutnost bere? Přehlídl jsem něco?

A proč žák, kterého zkoušíte ústně, musí odejít s nejhůře dostatečnou?

Miloš Kafka