Zveme vás na první online setkání na Metodickém portálu RVP.cz! Premiérově na téma „přípravné třídy“.
Tomuto tématu jsme v uplynulých dvou měsících věnovali značnou pozornost v rámci projektu Inspiromat 2012. Tímto online setkáním bychom je chtěli důstojně uzavřít – i když doufáme, že se nebude jednat o konec zájmu o to toto téma, ale třeba nový/jiný začátek.
Předpokládáme, že setkání bude mít následující strukturu:

• Úvodní slovo k projektu Inspiromat 2012 - Pavlína Hublová (5 minut);
• Teoretický základ pro vedení přípravných tříd - Renata Votavová (15 minut);
• Praktické náměty a postupy při organizaci „výuky“ v přípravných třídách - Petra Pšeničková (15 minut)
• Tipy ke konkrétním aktivitám realizovaným v přípravných třídách - účastníci diskuze na Metodickém portálu (10 minut)
• Odpovědi na otázky, závěrečné slovo (10 minut)

Celkově bude setkání trvat asi tak 1 hodinu.
K účasti na potřebujete:

• počítač připojený na internet
• bedničky nebo sluchátka (ideálně s mikrofonem).

Vstoupíte na stránku virtuální místnosti, kde budete moci naslouchat hostům a sledovat prezentace, komentovat a ptát se můžete v chatu. Ovládání je velice snadné, nevyžaduje žádné předchozí zkušenosti.
Vstup do místnost bude otevřený zhruba v 18:45 TADY.

Přijdete? Co by vás zajímalo? Chcete se na něco zeptat?

Nejnovější příspěvek v blogu Inspiromat 2012 nabízí další podrobnosti k plánovanému setkání.
Jaká jsou vaše očekávání ohledně tohoto setkání?

Připomínáme, že online setkání k přípravným třídám se koná dnes v 19h!
Vstup do virtuální místnosti se otevře v 18:45 TADY.
Potřebujete jen bedničky, nebo sluchátka.
Přijďte!

Dotazy, nápady a očekávání pište se, prosím.

Díky za tuhle hodinku, upřesnila jsme si některé informace a posunulo mě to o kousek dál. O tom jak se bude situace u nás vyvíjet dál, budu určitě informovat.

Praktické ukázky byly moc fajn a doufám, že další se díky Petře ještě na Metodickém portálu objeví

Chtěla bych taky poděkovat za online setkání. I když se mě toto téma nyní přímo netýká, bylo pro mě přínosné a plné praktických zkušeností.
Pozn.: Poprvé jsem byla takto v online prostředí (mezi více lidmi) a bylo to moc fajn. Je to výborná nabídka portálu pro jeho návštěvníky.

Dobrý den, ráda bych dodala nějaké informace ke včerejším dotazům,poznatkům:
Logoped-spolupráce s logopedem je ideální, pokud může docházet do vaší školy,máte lepší přehled o tom, co právě s žákem logoped/potažmo rodič procvičuje. Pokud rodiče nepřesvědčíme,aby na logopedii docházeli,nedostane se dítěti dostatečné nápravy,ale pouze z vašich hodin-tzn.,že se bude rozvíjet v oblasti řeči a komunikace,ale nebude to tak šité na míru.Pokud rodič doma neprocvičuje,nic se nepohne.Bohužel.
Spolupráce s rodiči-ta je velmi důležitá,ideálně skutečně jednou měsíčně.Ovšem všichni rodiči zainteresovaní nebudou a chodit nebudou-pokoušíme se zvát individuálně,jsme vytrvalí,ale s některými rodiči spolupráce nebude.Potom si musíme říci,že pro jejich děti alespoň děláme to,že je denně rozvíjíme,protože doma je nikdo nerozvíjí.
Nesmělé děti-obvykle i nesmělí žáci se rozmluví.Netlačíme na ně. Sedíme-li v kruhu a posíláme např. kamínek,tak začneme tak,aby nesmělý žák byl někde uprostřed-mohl si promyslet odpověď.Pokud ho nic nenapadá,pošle slovo dál a může se k němu vrácit,až si vzpomene. Nehrotíme.Obvykle to zabere. Dramatizace s maňáskem je také perfektní.
Vybavení třídy-dle mé zkušenosti není třeba vysokých finančních prostředků na vybavení pomůckami. Některé přípravné třídy mají skvělé vybavení,ale průběh rozvoje dětí není ideální. V podstatě bych řekla,že stačí kopírka a mnoho papíru ke kopírování (např. na grafom.pracovní listy, na zrakové vnímání), jiné pomůcky si vyrobíme.
Pevné osnovy-v přípravné třídě probíhá výuka dle RVP pro předškolní vzdělávání,kde jsou jasně stanovené oblasti,kterým je třeba se věnovat. Vše potřebné v tomto dokumentu vyčtete. Více jsem uváděla v úvodním článku pro přípravné třídy-naleznete i odkaz na konkrétní legislativu.
Sociálně znevýhodněný žák-žáka se sociálním znevýhodněním diagnostikuje PPP nebo SPC.Myslím,že i pro ně může být někdy obtížné,kdo takovým žákem je či není. K zamyšlení je dle mého názoru spíše to,že původně přípravné třídy vznikly právě pro ž. ze sociokulturně znevýhodněného prostředí,ale nakonec je zde mnoho žáků po OŠD (např. pro nezralou grafomotoriku). Ředitelé škol zřízují přípravné třídy právě pro velký počet žáků s OŠD,aby tak nalákali nové žáky do školy. Je zde předpoklad,že žák bude v docházce ve stejné škole pokračovat.
Děkuji za vaše reakce.Mějte se májově, Petra

Děkujeme, Petro!
Petra si totiž vyžádala seznam otázek z chatu s tím, že ještě něco doplní.
Ještě jednou děkujeme Petře Pšeničkové a Renatě Votavové za výborné tematické vstupy na online setkání!

Videozáznam z online setkání můžete zhlédnout v modulu AudioVideo!

Děkuji Vám moc za toto téma.