České školy se mohou hlásit do soutěže o unikátní možnost exkurze do vypálené filmové vesnice Lidice. Ta byla postavena pouze pro tento film a podobná příležitost se už nebude opakovat. Více k této aktivitě na [url]http://www.novinky.cz/kultura/210203-film-lidice-zve-skoly-na-nataceni-uvidi-vypalenou-vesnici-ze-40-let.html[/url]

Zajímavá beseda o výuce novodobých dějin proběhla i v rozhlase. Její záznam najdete [url=http://www.radio.cz/cz/clanek/124471]zde[/url].
Diskuse se také rozvinula k blogu Ondřeje Hausenblase [url=http://ireneus.blogy.rvp.cz/2010/01/27/otazky-k-francouzskemu-dejepisu/comment-page-1/#comment-49]Otázky k francouzskému dějepisu[/url] jako reakci na blog Zuzany Loubet del Bayle, která nás seznamuje s charakterem francouzských učebnic [url=http://dejepis1zemepis.blogy.rvp.cz/2010/01/26/jak-vypada-francouzska-ucebnice-dejepisu/]dějepisu[/url].

Otázka moderních dějin je zdá se žhavá - iHned.cz otevřelo anketu, jak by se mělo učit o komunismu na základních a středních školách.
Zde je [b][url=http://domaci.ihned.cz/c1-39570360-komunismus-byl-fajn-rikaji-studenti-ucitele-se-ptaji-co-s-takovym-nazorem]článek[/url][/b] k tématu a najdete tam i diskusi.

Autoři článku například uvádějí: [i]Vytrácí se shodný názor společnosti na komunistickou minulost, rozpadá se mýtus takzvané sametové revoluce a učitelé často čelí názorům žáků, že komunismus byl vlastně "fajn".[/i] Tento názor prý začíná mezi mladými lidmi převažovat a učitelé mu budou čelit čím dál tím víc. Přitom je prý těžké jim něco poradit.

Setkáváte se s tím u vašich žáků nebo svých dětí? Přinášejí si děti například názory svých rodičů?
Jak se k tomuto tématu jako učitelé vztahujete?

A tady to máme - občanské sdružení PANT představilo [b]portál pro podporu výuky moderních dějin[/b]. Autory portálu jsou veskrze pedagogové z gymnázií. Portál je na adrese [url]http://www.moderni-dejiny.cz[/url].
Autoři tvrdí, že se dnes už žádný učitel nebude moci vymlouvat na to, že nemá dostatek informací. Vnímáte to stejně? Pomůže portál?

Díval jsem se na doporučení paní ministryně a příjemně mne překvapilo, že poprve v takovém oficiálním dokumentu rozlišují strategie a metody. Rozlišujete to i vy?

Paní ministryně odkazuje na text Stradlinga. Stradlinga vedl velký mezinárodní projekt, zaměřený na hledání nových metod výuky, je zde a určitě stojí za přečtení:

http://www.msmt.cz/vzdelavani/jak-ucit-evropske-dejiny-20-stoleti

Na České škole uveřejnilo MŠMT doporučení k výuce dějin 20. století - [url=http://www.ceskaskola.cz/2009/10/doporuceni-msmt-k-vyuce-dejin-20.html]TADY[/url].

Dokument obsahuje řadu doporučení k metodám, postupům ve výuce, doporučení, na co se zaměřit, a také ukázky projektů. Je to zajímavé čtení, jen si říkám, že pouze takové doporučení na školách, kde je s výukou současného dějepisu potíž, situaci nezmění. Ale to je možná jiná otázka...

Jak ve světle svých zkušeností tento dokument vnímáte?
Jaké jsou vaše zkušenosti s výukou dějepisu 20. století? Jak máte tuto etapu zařazenu v ŠVP?

Řekněte svým dějepiscům, ať se podívají do naší diskuse! ;)