Obecně k individuálnímu přístupu (nejen k nadaným) bych za sebe řekla, že:

• IVP neměl by to být jen papír pro papír, který na začátku roku vyplním a na konci roku odevzdám - měl by pracovat s termíny, např. schůzek s rodiči, a měl by být dostatečně konkrétní, aby pomáhal a někam směřoval
• neměl by vycházet jen z předpokladu, že je žák rychle hotový s "obyčejnými úkoly", a proto by jich měl dostat víc - základem je kvalita, úroveň znalosti žáka a s tím související úroveň zadaných úkolů. Jinými slovy tím, že žákovi dám víc práce než ostatním, tím u něj podle mě nadání nerozvíjím.

Neviem dosť dobre, ako zostaviť individuálny vzdelávací plán pre nadaného žiaka. Koľko učiva a v akej náročnosti mu "pridať" k tomu, ktoré určuje vzdelávací program pre bežných žiakov? Ako ho nepreťažiť ale zároveň rozvíjať jeho talent?

Aby bolo vzdelávanie nadaného žiaka efektívne, mal by používať iné materiály a pomôcky na vzdelávanie, ako ostatní žiaci v triede.

- Kto je zodpovedný za vypracovanie individuálneho vzdelávacieho plánu? Kto ho vypracuje? Akú má štruktúru?
- Využívate učebnice z daného predmetu pre vyšší ročník? Aké ďalšie “rozvíjajúce” podnety/materiály využívate? Podľa akého kritéria ich vyberáte?
- Má na škole možnosť vzdelávať sa so špeciálnym pedagógom alebo asistentom učiteľa? Ako pracuje špeciálny pedagóg alebo asistent učiteľa, keď je viac nadaných žiakov, z rôznych predmetov?
- Ako sa pripravuje asistent učiteľa na prácu so žiakom všeobecne nadaným alebo špecificky nadaným? Ako prebieha jeho spolupráca s učiteľmi vo vašej triede?
- Ako prebieha spolupráca s rodičmi pri vzdelávaní všeobecne nadaného žiaka? Máte nastavené pravidlá?