S rozšířením praxe vřele souhlasím. Vzpomínám na svou zkušenost, kdy po jedné odučené hodině během praxe, jsem nastoupil do školy a měl učit. Byl to zpočátku horor. Ale domnívám se, že by si v rámci praxe měl student vyzkoušet odučit celé uzavřené téma. To proto, aby si ho musel naplánovat, zvolit vhodné metody a pak zjistit jak se mu to podařilo. Vím z vlastní učitelské praxe, že problém času mi dělal dost velké problémy. A to celé - písemně podchycené by mohlo být podkladem ke zkoušce z didaktiky.

To je samozřejmě přínosná myšlenka . Přiveďme sem mezi sebe studenty - budoucí kolegy, mohli by mít čerstvé nápady a mohli by snáz zúročit postřehy z portálu . Pokud jsem si všimla, studentů sem moc nepíše.Vědí nějak centrálně o existenci portálu? Nebo špatně hledám???

Hned v prváku na fakultě jsem se dostala k tomu, že jsem učila pár hodin týdně na soukromém gymnáziu. Nic jsem ještě o učitelství nevěděla. Jistě jsem udělala mnoho chyb, byl to pro mne celkem stres, ale stálo to za to. Jak jsem postupně procházela studiem VŠ mnohem lépe jsem si uvědomovala svůj pokrok. Říkala jsem si "Ahá, takhle kdybych to tenkrát udělala, dopadlo by to lépe." Mě to dost pomáhalo a motivovalo v učení se.

jestli se náhodou fakulty nebojí, že hozením do praxe už v prváku (přiznejme si, začínat je peklo..) velké procento studentů učitelství prostě vzdá, nemyslíte?

Ovšem vzdát učitelství, neznamená vzdát studium (učitelství). Proč by se tedy fakulty měly bát?