Taky vás zdravím (Nor)Berte a děkuji za podporu. Je to tak. Chce-li vedení mít kvalitu, je nutné se o to zasadit, vytvořit podmínky, motivovat. Myslím si, že kvalifikovaných učitelů AJ na 1. stupni je zatím velký nedostatek, čím to je? Za zmínku jistě stojí článek z učitelských novin 4/2009 (str. 10).

K tématu kvalifikovanosti učitelů jazyků ještě příspěvek zde v diskusi - šetření ČŠI bohužel potvrzuje neveselou situaci...

Zajímavý pohled na výuku cizích jazyků na ZŠ nabízí tento článek.

Dobrý den,

přečetla jsem si Vaše příspěvky k problematice výuky angličtiny "předškolních" a školních dětí a chtěla jsem Vás požádat, zda nevíte o webové adrese nabo přímo instituci, kde bych se mohla dovědět o kurzu nebo dálkovém studiu výuky angličtiny pro 1. stupeň ZŠ. Nejsem přímo vystudovaný pedagog, i když s dětmi pracuji ve volnočasové oblasti a na VŠ jsem získala pedagogické minimum,ale velmi ráda bych se po mateřské dovolené (vlastně už při ní) vrhla na výuku angličtiny. Bohužel většina VŠ (např. Univerzita Karlova) uvádí jako podmínku dálkového studia výuky angličtiny pro 1. stupeň ZŠ již absolvované magisterské studium učitele na 1. stupni ZŠ. PROTO hledám i jinou akreditovanou instituci, která by nabízela třeba roční dálkové studium výuky aj pro 1. stupeň ZŠ.
Za případnou radu nebo tip předem děkuji.

S pozdravem Marika Sýkorová,

Brandýs nad Labem

Zaujalo mne tu téma aprobovaných učitelů, a tak se ptám, kterou variantu byste volili pro výuku AJ ve 3. třídě:

[a)] aprobovaná učitelka 1. stupně - s malými dětmi pracuje několik let, anglicky umí spíš pasivně, výslovnost slušná, učivo AJ daného ročníku zvládá bez problémů;
[b)] aprobovaná učitelka 2. stupně - s velkými dětmi pracuje několik let, s malými nikdy, anglicky umí výborně.

Asi mnohé popudím, ale já bych volila variantu a) - tato paní učitelka má našlápnuta k nejdůležitějšímu úkolu AJ ve 3. ročníku: jazyk nezprotivit, její hodiny budou zábavné a hravé. Paní učitelka z varianty b) bude mít problémy přizpůsobit se malým dětem, nebude mít zásobu materiálů, her ani strategií.
Omlouvám se všem výjimkám, ale mám právě tuto zkušenost.

jsem pro a) u maláčků někdy glejt prostě nestačí (a netýká se jen výuky Aj)

Souhlasím s vámi. Taky bych asi teoreticky vybral učitelku 1. stupně. Ve skutečnosti je to však velmi individuální záležitost. Ve své praxi jsem se setkal i s prvostupňovými angličtináři, kterým se víc dařilo na 2. stupni a zase naopak. To budou ty všechny výjimky

Milá Hanko, milý Norberte,
děkuji. Měla jsem strach, že mne tady za můj názor bude někdo kamenovat.

Kdepak, Pavlíno,
ale jako vždy- je to hlavně o lidech Navíc nám inspekce sdělila, když jsme řešili aprobovanost a já jsem si tedy sypala hlavu popelem, že angličtinu jsme nevystudovali, že pokud jde o výuku na prvním stupni- aprobace pro první stupeň je požadovanou aprobací....takže už to něřešíme, účastníme se raději metodických školení a užíváme si to. Což přeji všem!

V sekci ČLánky se objevil text, který odpovídá na nejčastější dotazy ohledně výuky cizích jazyků na základní škole. Možná to pomůže naší diskusi.