Dobrý den,

je možné změnit název předmětu podle vlastní potřeby? Například změnit přírodopis na biologii, ICT na informatiku apod.?

Děkuji za případnou odpověď.

Názvy předmětů jsou ve školních vzdělávacích programech plně v kompetenci školy. Nemusí se shodovat ani s názvy vzdělávacích oborů v RVP, ze kterých vychází, ani s "tradičními" názvy předmětů podle dřívějších platných vzdělávacích programů. Důležité je, aby název předmětu co nejlépe vystihoval jeho obsah a aby se shodoval název vyučovacího předmětu v tabulce učebního plánu školního vzdělávacího programu, v osnovách příslušného vyučovacího předmětu i na vysvědčení. Pokud se týká termínu změny názvu vyučovacího předmětu v již vytvořeném ŠVP, je to změna, která by měla proběhnout na přelomu školních roků.

Pokud si budou školy volit názvy předmětů dle vlastního uvážení, může brzy nastat situace, že dojde i k postupné změně náplně výuky a tedy k naprosté anarchii ve vzdělávání. A to nás potěš přírodo.

Tak to Vás, pane Miklíne, musíme uklidnit. Taková situace naštěstí opravdu nemůže nastat, leda by škola porušila zákon . Co má být obsahem předmětů závazně definuje RVP ZV - nemůže se stát, že by škola učila v některém předmětu něco jiného, aniž by splnila především povinné penzum znalostí a dovedností předepsaných rámcovým programem.

Proč by ale nemohla volit pro své předměty vlastní názvy? Když propojí některé přírodovědné předměty, asi jim pak stěží může říkat Chemie-Přírodověda, ale nejspíš vymyslí vhodnější název vystihující obsah nově propojeného předmětu. Na to přeci není nic ohrožujícího. Nebo je?

Chtěla bych se zeptat těch, kteří měnili názvy předmětů (např. kvůli prolínání či slučování látky), jak zapisujete tyto předměty do přihlášky na střední školy a co to dělá s průměrem (jestliže je předmětů méně)? Těch, kteří nemají klasické předměty, ale třeba jen vzdělávací oblasti (je někdo takový?), bych se chtěla zeptat v podstatě na totéž: kolik takových "předmětů" máte pak na přihlášce? A co tomu říkají střední školy?
A ještě jeden dotaz: jak v takovém případě pracujete s hodinovými dotacemi? Je možné v rámci vzdělávací oblasti "přelévat" hodiny?

Děkuji.JP

"Originální" názvy máme už tři: Současný svět (namísto dějepisu s integrovanými tématy ze zeměpisu a občanky), Osobnostní a sociální výchova (samostatný oředmět s tematickými okruhy z průřezového tématu) a Tvorba prezentací (v rámci oblasti informační a komunikační technologie). Zatím si žádná střední škola nestěžovala, ani neptala. Průměr to samozřejmě ovlivňuje.

Zdeňku, děkuji za odpověď. Mohl byste mi ještě "říct", jak to děláte s těmi hodinami? Např. v předmětu Současný svět (to se mi moc líbí) - vezmete část (nebo všechny hodiny) z dějepisu, ze zeměpisu a z občanky?
Díky. Jana

Současný svět má dotaci 2 hodiny, tedy řekněme jako původní dějepis, takže jsme ušetřili hodiny zeměpisu. Ani jednu oblast jsme rozhodně neošidili. Mě Současný svět (název a myšlenka) zaujal v učebním plánu tuším Dánska (?). Ale jejich osnovy jsem nečetl. Těch podobných témat bylo hodně (např. ohniska současných konfliktů, globální problémy, evropská integrace). Maličkosti se neustále dolaďují. Zdravím.

Myslím, že v tomto ohledu by pomohl učební plán - názvy předmětů, časová dotace a k tomu Poznámky s vysvětlivkami, co a kam bylo přesunuto a s jako časovou dotací

Děkuji vám oběma. Chystám se na první pokus o "škatulata hejbejte se" o hlavních prázdninách. Uvidíme!