Co si představíte, když se řekne "emoční inteligence"?

V březnovém digipohledu Inspiromatu se tomuto tématu věnujeme a v jednom z materiálů, který v digi najdete, říká Marian Chrasta, Gestalt psychoterapeut, o emoční inteligenci toto:
Emoční inteligence je schopnost uvědomovat si své emoce a dovolit si je prožívat, schopnost adekvátně vyjadřovat své emoce a spíše je usměrňovat, než ovládat nebo řídit. Je to také schopnost vnímat a uvědomovat si nebo číst emoce osob, s nimiž jsem v kontaktu, a reagovat na ně. Emoční inteligence znamená, že vím, co se ve mně v kterémkoliv okamžiku odehrává, a dokážu tomu říct ano. „Toto se se mnou právě teď děje a záleží jenom na mně, co s tím udělám.“ Zahrnuje sebepoznání, znalost motivů vlastního jednání a potřeb, schopnost naplňovat své potřeby, vstupovat do kontaktu s druhými a porozumět jim. Emoční inteligence také zahrnuje mou odpovědnost za to, co prožívám a co se svým prožíváním udělám.

Jindy se emoční inteligence popisuje například jako 6 kompetencí:
3 kompetence vztahující se k vlastní osobě - sebeuvědomění, sebekontrola, motivace,
a 3 kompetence vztahující se k mezilidským vztahům vztahům: empatie, umění ovlivňovat, týmová práce a skupinové IQ.

Jak vy vnímáte tento pojem? A patří podle vás do školy - má se rozvojem emoční inteligence škola zabývat, nebo je to záležitost výchovy v rodinách ?
A jestliže patří do školy, kde vidíte její místo? V jakých předmětech, aktivitách...

Pohledů na emoční inteligenci je mnoho, jedná se o poměrně nový termín, který si své postavení teprve buduje. Pan Chrasta jeho význam podle mého názoru vystihl velmi dobře.

Jestli se emoční inteligencí zabývat na školách či jinde? Ono se jí v jistém smyslu nelze nezabývat, podle mého názoru je to jakási přirozená součást výchovy všeobecně. Cíleně se o to pokouší poměrně nový předmět "Osobnostní a sociální výchova", která se mj. zaměřuje na celou škálu sociálních dovedností (sebevyjádření, asertivita, sebeovládání apod.).

To je snad zbytečná otázka. Samozřejmě, že rozvoj emoční inteligence do škol patří. A měl by tam zaujímat jedno z předních míst Ale začít by se mělo již v rodině Již v útlém dětství dítě velmi dobře vnímá podněty z okolí. Co do něj vložíme v tomto stádiu vývoje, zůstane v něm navždy. Bohužel to platí i o "vkladech" záporných .

S tím asi všichni budeme souhlasit, že s emocemi dětí musíme ve škole pracovat, Bohunko, ale otázka je co tedy učitelé mají dělat, aby se u žáků emoční inteligence rozvíjela. Pokusme se zde společně shromáždit konkrétní doporučení. Když každý přispějeme, budeme mít docela jasno.
Já začínám:
NAUČÍME JE RŮZNÉ EMOCE POJMENOVÁVAT (První stupeň - prvouka)
NAUČÍME JE A DÁME JIM PROSTOR VE ŠKOLE O SVÝCH EMOCÍCH HOVOŘIT. (Ve všech předmětech i mimovyučovacích aktivitách)
POVEDEME DĚTI K TOMU, ABY O SVÝCH EMOCÍCH BYLI SCHOPNI HOVOŘIT. (Literární výchova, prvouka, OSV, VÝCHOVA KE ZDRAVÍ atd.)
ROZVÍJÍME JEJICH EMPATII (Aktivity OSV, literární výchova)

Napadá vás něco dalšího?

V prvé řadě musí mít sám učitel emoční inteligenci na vysoké úrovni.

Bohunka se divila, co je to za otázku, zda patří rozvoj EI do školy. Rozumím tomu překvapení, ale také jsem už slyšela názory, že to opravdu patří jen do rodiny, škola má vzdělávat, ne vychovávat... Nu, proti gustu...
Proto si myslím, že je dobrá cesta konkrétně pojmenovat, co by škola měla děti učit a kde je na to případně prostor, tím se může leccos vyjasnit.
Jendo, to jsi začal pěkně shromažďovat konkrétní znalosti a dovednosti, které by se měly žákům předat.

Jaké další dovednosti by podle vás měla škola žákům zprostředkovat a hlavně kde na to vidíte prostor?

Máte nějaké konkrétní zkušenosti, jak to děláte u vás na škole?
Realizujete nějaké projekty, nebo spíše toto téma zařazujete do běžných hodin? Jakých předmětů?


(A poznámka o tom, že především učitel, má-li se žáky takto pracovat, musí mít EI rozvinutou - to je super postřeh. Mnoho z těchto dovedností se totiž modeluje podle vzoru.)

Rozvíjí se nám tu zajímavé téma a padají tu podnětné názory. Trochu mě ale tahají za uši slova "předat" a "učit" - s tak širokou oblastí, jakou je EI, mi nějak nejdou dohromady. Pojďme používat spíš slova jako "rozvíjet", "působit", "podněcovat" apod.

Jakým způsobem u vás ve třídě podněcujete třeba schopnost empatie, o které mluvil Jenda?

Další nápady:
POMÁHÁME ŽÁKOVI VĚDOMĚ PRACOVAT S EMOCEMI.
POMÁHÁME ŽÁKOVI ZVLÁDAT AGRESIVITU
POMÁHÁME ŽÁKOVI ZVLÁDAT TRÉMU

V českém jazce na prvním stupni čtu příběhy po částech a vždy chci po žácích, aby se vcítili do situace a odhadli další průběh děje. Moc se jim to líbí a někteří jsou v tom dobří.

Sice už jsem dávala odkaz do inspiromatího pohledu k Emoční inteligenciv DIGIFOLIU, ale i tady by se mohly hodit LEKCE OSV - zpracované a volně ke stažení