Proč by nedodržely? Na prvním stupni mohou přeci prvky mediální výchovy probírat v rámci předmětů. A to určitě dělají. (kritické čtení a vnímání mediálnío sdělení, rozlišení zábavných prvků ve sdělení od informativních atd.)

Milý pane kolego, to je šalamounská odpověď. To je samozřejmé, že některé prvky z průřezového tématu Mediální výchova se na 1. stupni probírají, ale podle mého názoru se tam rozhodně nemohou násilím "nacpat" všechny tématické okruhy tohoto PT. Nechci se přít, ale v RVP opravdu není uvedeno, ani z ničeho nevyplývá, že "RVP nám ukládá probrat jednotlivá témata JEDNOU na prvním stupni a JEDNOU na druhém stupni." Absolvoval jsem školení Koordinátor a specializační studium Koordinátora tvorby a následné koordinace ŠVP, ale ani tam nám nikdo nic podobného neříkal. Hlavně nám vždy zdůrazňovali že závazný je školský zákon a RVP, kde nic takového není.
Hezký den, Bert

Ahoj, já s Vámi souhlasím, ale popsal jsem jak nás instruovali pracovníci VUP, že máme chápat tu příslušnou pasáž z RVP.

Dobrý den,
obávám se, že je tady hodně nejasností. Sama jsem nejen lektorkou, ale také jsem vystudovala specializační studium koordinátora. Všude jsem získala jinou informaci než Jenda.
Škola je povinna dodržet "průřezovost" - průřezová témata zařadit do 1.- 9. ročníku. Není tedy chyba, když škola vybere z tematických okruhů daného průřezového tematu některé, které zařadí na 1. stupeň (vzhledem k věkovým zvláštnostem a schopnostem žáků, učivu) a ty "zbylé" tematické okruhy zařadí na 2. stupeň (jednoduchá "rovnice" TO1 + TO2 = PT). Takto tedy škola naplňuje svoji povinnost zařadit PT na 1. i 2. stupeň.
Není však také chybou, když škola opakuje některé tematické okruhy na 1. i 2. stupni.
Dana

Já to pochopil tak, že je nutno zařadit PT na 1. i 2. stupni s tím, že na 1. stupni je povinný jeden tematický okruh a zbytek na 2.stupni (mohou se i opakovta).