Střední odborné a technické vzdělávání

Plánování, programování a opatření odborného vzdělávání závisí na společné odpovědnosti sociálních partnerů (zaměstnavatelů a odborových organizací) a státu. Definici společných záměrů a cílů středního odborného a technického vzdělávání obsahuje společný kurikulární dokument. Tento dokument představuje cíle, jichž by mělo být dosaženo v interdisciplinárních oblastech a v zájmových aktivitách.

Krátkodobé vzdělávací programy by měly trvat jeden a půl roku pro studenty a učně, kteří ukončili své základní vzdělání, a dva a půl roku pro ty, kteří základní vzdělání nedokončili. Kurzy jsou zakončeny závěrečnou zkouškou. Certifikát o závěrečné zkoušce umožňuje studentům vstoupit na trh práce, anebo nastoupit do prvního ročníku jakékoliv jiné (vyšší) střední odborné školy.

Žáci, kteří úspěšně dokončili základní vzdělání, mohou nastoupit do tříletých středoškolských odborných programů. Programy odborného vzdělávání jsou poskytovány ve dvou formách/liniích, systém učňovský a/nebo systém školský (více výukově) založený.

Ústřední kurikulum je společné všem programům a obsahuje minimální rozsah teoretických a praktických znalostí a dovedností specifikovaných podle standardů povolání a požadavků na určitou odbornou kvalifikaci, bez ohledu na typ zaměření vzdělávání.

Praktický výcvik v rámci tohoto duálního systému nabízejí zaměstnavatelé. Programy také specifikují část praktického výcviku, kterou mohou zajistit školy a/nebo mezipodniková centra formou praktické výuky.

Certifikát o závěrečné zkoušce opravňuje studenty ke vstupu na trh práce, anebo pro pokračování ve vzdělávání, a sice ve dvouletých odborně-technických programech, což vede k získání kvalifikace na úrovni technické střední školy. Odborně-technické programy jsou koncipovány jako navýšení odborného vzdělání. Cíle odborně-technických programů jsou stejné jako cíle programů technického vzdělávání a vedou k získání kvalifikace na úrovni technické střední školy. Kvalifikace se nazývá také technickou kvalifikací, a to podle specifické oblasti.

Na druhé straně absolventi, kteří najdou zaměstnání ihned po dokončení odborného tříletého programu, mohou znovu vstoupit do vzdělávání po nejméně třech letech zaměstnání, aby získali kvalifikaci na úrovni technické střední školy prostřednictvím složení zkoušek. Složením zkoušek na mistra řemesla, dílovedoucího nebo vedoucího obchodu prokazují vyšší úroveň kompetentnosti ve svém povolání. Když dodatečně složí zkoušky ze všeobecných předmětů vyžadovaných maturitní zkouškou, mohou ve vzdělávání pokračovat na vyšší odborné škole.

Technické vzdělávání je uzpůsobeno především přípravě na odborné a profesní vyšší odborné školy, ačkoli také samo směřuje k zaměstnáním se širokým profilem. Technické středoškolské programy trvají čtyři roky, které končí maturitní zkouškou.

Dobrý den!
Díky za příspěvek! Diskuze je prostředek, jak získat reakci od dalšího uživatele. Doporučujeme příště příspěvek takto koncipovat.

Odkazujete na nějaký konkrétní dokument? Vypadá to jako odkaz na vzdělávání v nějaké jiné zemi. Pokud ne, máte trochu guláš v terminologii. Studenti jsou osoby v terciálním vzdělání, tedy na vysokých a v České republice i na vyšších odborných školách. Učňové u nás neexistují, byli zrušeni školským zákonem č. 29/1984 Sb., už roku 1984.
Zvláštní je vámi uváděný pojem "středoškolské odborné programy". V tom jsou vámi uváděné systém školský a učňovský zřejmě z jiné země možného původu vámi uváděného dokumentu. Učňovské školství u nás neexistuje.

Jednou uvádídte pojem praktický výcvik, pak zase praktickou výuku. Ve školském zákonu je praktické vzdělávnání, viz zákon 564/2004 Sb., v §65 kde je uvedeno, že
praktické vyučování se člení na
odborný výcvik,
cvičení,
učební praxi a
odbornou nebo uměleckou praxi a
sportovní přípravu,
Takže žádný praktický výcvik a praktickou výuku.

Opět studenty. V oborech s výučním listem absolventi získávají výuční list a ne certifikát.

Vypadá to, že původní dokument má tedy původ v nějaké cizí zemi, nebo je to připravovaná uvažovaná možnost skládat mistrovskou zkoušku?
Pokud by autor původního příspěvku napsal bližší identifikaci dokumentu, ze kterého zřejmě cituje, usnadnilo by to diskuzi, nebo by tato polemika vůbec nevznikla.

Oprava: samozřejmě, jak všichni vědí, je to zákon č. 561/2004 Sb.