Vůbec, se Dášo, neomlouvejte, jsem ráda, když se ve speciálních diskuzích něco děje. Nafotím Vám strukturu výuky v našich autitřídách, jestli máte zájem. Myslím, že v tomto případě fotografie inspirují víc než povídání.

Leni,
fotografie opravdu uvítám. A ještě dotaz. Využila jsem disponibilních hodin pro smyslovou výchovu jako pro předmět, mohla bych jednu hodinu využít i jako třídnickou? Pokud ano, stačí pouze zdůvodnění v poznámkách? Nebo to není dovoleno, když se nejedná o předmět? A ještě: máme 2 třídy a účastníme se projektových dnů praktické školy. Máme toto také někam zapsat? Děkuji a přeji prosluněný víkend.
Dáša

Disponibilní hodinu můžete využít pro předmět třídnická hodina, ale v tom případě musíte mít pro tento předmět osnovy se vším všudy (očekávané výstupy, učivo...). Pokud se vám toto nechce dělat, doporučila bych navýšit tuto hodinu třeba do tématu Člověk a svět (Prvouka...) a třídnické věci řešit v rámci tohoto předmětu (tématický okruh Lidé kolem nás, Člověk ve společnosti, průřezová témata OSV, VDO....) a také to v charakteristice předmětu a v poznámkách k učebnímu plánu uvést. Účast v projektových dnech určitě zapište. My je máme v charakteristice ŠVP, v části začlenění průřezových témat.

Dobrý den, měla bych takový dotaz. ŠVP máme již hotovo, chybí jen malé úpravy. Při jeho pročítání jsme s vedením narazili na věc, na kterou máme rozlišný názor a tím je zařazení průřezových témat v švp pro smr. Chtěla jsem se zeptat, zda v tomto případě musí být zařazena všechna průřezová témata, nebo je možné vybrat jen některé. Předem moc děkuji za odpověď.

Daniela Surá

Rvp uvadi na strane 57, ze musi byt zarazena alespon tri , tedy ne vsechny