V tématu Comenia Script vzniklo boční téma - waldorfské školy.
Zde první příspěvky - máte na věc svůj názor? Přidejte jej.

S waldorfskou školou nemám žádné zkušenosti, ale s Montessori bohužel ano. Učila jsem tam a vydržela jsem tam týden. Dítě je osobnost a může si dělat co chce, třeba běhat po celé školce, nemusí Vás ani poslouchat a když jsem dítě napomenula a posadila jsem ho jinam, protože vedle holčičky strašně zlobilo, dostala jsem od kolegině vynadáno, že to nemůžu dělat, pouze mu můžu říci "Zamysli se nad sebou, to se přece nedělá". Ve školce se nevařilo, takže veškeré pití a jídlo si děti měly přinést z domova a když na to maminka zapomněla mělo dítě celý den smůlu. Hračky tam kromě patelek a pár kostek také nebyly, dítě si hrálo s tím co si přineslo. Jedno dítě si dokonce přineslo dětský notebook.
Takže Montessori již nikdy, nedokáži si představit co z těch dětí vyroste.

Škoda, že u nás máme tendenci přejímat tu onu tu zase jinou pravdu jako jedinou možnou a to minulé tak nějak zatracovat. Já si myslím, že každá metoda je dobrá v rukou učitele, který přemýšlí a aplikuje to dobré a konkrétnímu dítěti vyhovující z různých směrů a alternativ. Žádná alternativa není samospasitelná a jediná dobrá. Používejme vlastní rozum, buďme hrdí na Jana Ámose a snažme se najít rovnováhu mezi autoritářským přístupem k dětem a metodami typu "jenabychomtukřehkoudětskoudušičkunějakneovlivňovali"

No to je blábol! Můžete např. upřesnit, co je "to dobré"? Co myslíte tím "minulým"? Hájil tu někdo "autoritářský přístup"? Máme tu konkrétní svědectví o dvou typech škol, ale vy jen blbolíte v obecných floskulích.

Zřejmě Vás můj příspěvek dost rozzlobil, návštěvníku, že jste reagoval/a takto ostře. Nějak mi uniká proč. Máme tady dva příspěvky anonymních osob: jeden odsuzuje montessori metody, druhý waldorfské školství. Znám oba směry spíš obecně, ne ze své přímé pedagogické nebo rodičovské zkušenosti. Myslím si, a mám pocit, že je to z mého příspěvku patrné, že nemusíme do našeho školního systému implantovat nekriticky tyto systémy (v tom jsme zřejmě zajedno). Ale mně osobně jsou blízké montessori principy a také oceňuji pomůcky například na matematiku (i když jsem přesvědčená o tom, že podobné materiály byly a jsou našimi učiteli používané i bez montessori systému). Na druhé straně znám ve svém okolí zařízení, které si říká montessori a z montessori systému má možná právě jen tu benevolenci ke všemu, co dítě udělá a k čemu se svobodně rozhodne.
Waldorfská pedagogika je postavena na antroposofii. Můj názor je, že s jakoukoliv náboženskou-duchovní filosofií ve školství, se musí zacházet velmi opatrně. Na druhé straně, pokud si rodiče zvolí tuto školu, měli by asi respektovat i způsob, jakým se zde učí a vychovává.

Je dobře, že existují různé alternativy a my si můžeme jako rodič i jako učitel vybrat, co je nám blízké.
p.s. Veškeré názory napsané v tomto příspěvku jsou jen moje vlastní, neosobují si právo na pravdu pro kohokoliv jiného a dokonce bych je mohla pozměnit, pokud bych se přesvědčila (nebo mě někdo přesvědčil), že se mýlím .

Bohužel existuje spousta institucí pod názvem Montessori. My do jednoho také chodíme a děti tam nelítají a pomůcek je tam tolik, že si s čím hrát mají a taky mají právo na odpovídající reakci od dospělého i dítěte. ŠKODA, ŽE TOTO VEDE K TOMU, ŽE SE PO JEDNOM TÝDNU ZAVRHNE CELÝ SYSTÉM.

Do roku 1989 jsme měli jednotné socialistické školství a povinnost učitelek a učitelů vychovávat děti v duchu marxismu-leninismu. Jednou ze zásadních změn po převratu bylo, že se opět otevřela možnost vzdělávání podle různých pedagogických koncepcí (waldorfská pedagogika, systém M.Montessori, Daltonský plán, Začít spolu aj.). Kritika pedagogických alternativ zpravidla vychází z malé znalosti - to pak je diskuse těžká. Alespoň jeden argument: Tyto koncepce nalezneme ve všech vyspělých zemích, obohacují vzdělávací systémy a naštěstí je tomu tak i u nás.

"Kritika pedagogických alternativ zpravidla vychází z malé znalosti - to pak je diskuse těžká. Alespoň jeden argument: Tyto koncepce nalezneme ve všech vyspělých zemích, obohacují vzdělávací systémy a naštěstí je tomu tak i u nás."

Je to vždy obohacení a "naštěstí"? Je přece stejně špatně, jestli vychází z malé znalosti kritika, ale i přijetí alternativ.

Abychom tedy nestříleli jen tak od boku, jak upozorňují moudře někteří z vás - které principy waldorfské a montessori pedagogiky považujete vy osobně za přínos, a které naopak za problematické?

U waldorfských škol je vážným varováním osobnost a filosofické názory jejich zakladatele R.Steinera. Waldorfské školství vychází z podivné ideologie, naprosto nejde o školy, kde se jen zdůrazňuje Bůh a příroda, nejde v žádném případě o aplikaci křesťanství.