Využíváte interaktivní tabule v hudební výchově? Nebo dataprojektory? Počítače? Internet? Nebo jiné technologie?
Ano? A jak?
Napadlo mne, že by se na interaktivní tabuli daly simulovat hudební nástroje... ale nejsem paní učitelka, takže mi to připadá jako myšlenka lehce šílená a přece jen futuristická. Pletu se? Chci se mýlit!
A jak jinak lze tedy využít interaktivní tabuli (dataprojektor, počítač...) v hudební výchově?
(Sbíráme nápady...)
Lenka

Podle mých zkušeností, získaných při putování po školách českých i slovenských, je možné se setkat se vším, co Lenka uvádí, tedy dataprojektor, interaktivní tabule, počítač, internet. Jednou stránkou věci je právě toto hardwarové vybavení, které bych doplnil o zařízení, která jsou pro hudebníky přirozené: MIDI klaviatura nebo klávesový nástroj, mikrofon, sluchátka (studenti), poslechové monitory (učitel). Druhá velice důležitá část je softwarové vybavení - tedy programy. Zde jsou to výukové programy - speciální programy pro určitou problematiku (noty, rytmus, hudební sluch, hudební nástroje, kompozice,...), notační programy (zápis, úpravy, přehrávání, tisk partitury), programy pro elektronické hudební nástroje (automatické doprovody) a programy pro záznam a úpravy hudby obecně - tedy zpěv, akustické nástroje, MIDI, hudební smyčky, ale i různé ruchy.
Tyto nové technologie by neměly nahrazovat klasickou výuku, učitele, ale měly by tuto výuku podpořit, udělat ji efektivnější a zábavnější.
Na závěr bych rád připomněl důležitou zkušenost, že zavedení a využívání moderních technologií ve výuce hudební výchovy je postaveno téměř vždy na lidech, tedy učitelích hudební výchovy.

Nechci se opakovat, ale IT v hudební výchově používám především k:

• ukázkám (video např. z YouTube);
• přehrávání poslechových skladeb - mám k ní připojeny reproduktory dost slušné, takže vše, co potřebuji pustit, jde touto cestou;
• výuce notového zápisu apod - software k IT má také sekci "music"
• ukázkám hudebních nástrojů - vzhled a zvuk - využívám online aplikace z internetu http://livebinders.com/edit?id=20250 (sekce Hudební výchova).

Dovolila bych si tu položit otázku začínajícím kolegům (my se to fakt na fakultě neučili).
Učili jste se na fakultě používat technologie ve výuce Hv? Díky

No, ono se to neučí ani teď, což souvisí se "špičkovým" vybavením fakult (alespoň té pražské) i s tím, že se v tom málokdo opravdu orientuje.

Hm, to není dobrá zpráva. Takže pro toto téma bude zásadní, kde jste se technologie pro využití v Hv naučili používat? Pak si teprve můžeme povídat o tom, které z nich využíváte, že?

Víte-li o nějaké možnosti dostudování, napište nám to do sousedního vlákna. Díky

Myslím, že není chyba, že se zacházení s technologiemi nezařazuje do studia HV. Proč taky?
Dívali jste se na virtuální hospitaci v hudební výchově? Ano, pan učitel používá interaktivní tabuli, ale upřímně - to by MĚL zvládnout každý učitel (psát na itabuli, vyhledat si ukázku na internetu). Pořád je přednostní, aby uměl hrát na hudební nástroj a aby zvládal metodiku výuky.
To se sezením u počítače nebo samostudiem nikdo nenaučí!

Pokud jde o virtuální hospitaci, kterou Pavlo zmiňuješ, tak to je velká paráda.
Zvládnutý nástroj a metodika je nepochybně nejduležitější.
Kolega Musil tu ovšem zmiňuje další technologie, které využívá a připadají mu užitečné.
Snad se přidají další "hudebkáři" a napíší nám víc. Třeba se dozvíme i o tom, kde se tomu naučili.

K výuce hudební výchovy nemusí být nějaké neobvyklé technologie. Vox humanum (lidský hlas) je přirozený zdroj zvuku a melodie. Pokud si člověk nepamatuje text, je výhodné ho promítnout na velkoplošné obrazovce nebo interaktivní tabuli (ani nemusí být plovoucí jako u některých textů pro karaoke) a ktomu případně pustit hudební základ nebo originální píseň. Text originálu nebo i ve vedlejším okně text překladu, aby žáci věděli, o čem píseň je. Například The Wall nebo jakékoliv jiné písně se podle zobrazeného textu výboně zpívá a paměť marně lovící text z hlavy se uvolní.

Dalším výborným zdrojem jsou nahrávky na youtube: nejrůznější hudební nástroje, způsoby hry, známé melodie a s autorským právem daným zveřejněním díla.

Další zajímavý zdroj jsou například vzorky zvuků a poznávání zvuku. Pro lidi s citlivým hudebním sluchem jsou zajímavé i vzorky zvuků různých kytarových snímačů a jejich umístění (u krku, uprostřed, u kobylky), atd.

Hudební výchova: vlastní zpěv, hra na hudební nástroj, poslech, poznávání, cvičení paměti textů, paměť na melodie, barvy zvuku různých nástrojů, nácvik držení rytmu, dvojhlasý zpěv, sborový zpěv (včetně ukáznění sboru) a ke všemu se vhodné podpůrné nástroje z oboru IKT najdou.

Téma výuky hudební výchova je probíráno i na education forum v sekci music
http://educationforum.ipbhost.com/index ... owforum=36
http://educationforum.ipbhost.com/index ... owforum=65

Rozhodně bych nechtěla znít nějak zastarale, ale myslím si, že v hudební výchově se žáci i učitelé bez informačních technologií můžou obejít. Pokud s nimi učitel umí perfektně zacházet a vidí příznivé efekty, proč ne. Je to určitě obohacující.
Nicméně, zaujmout žáky zajímavou hodinou lze i jinak. Stačí být pouze trochu kreativní, mít k dispozici mnoho pomůcek a maximálně žáky zapojit. Někdy stačí opravdu jednoduché pomůcky, které se dají koupit v obchodech „Vše za 30 kč“ a výsledek je nevídaný. 
Jediné, co se mi zatím osvědčilo, bylo již vícekrát zmíněné Youtube. Párkrát jsem také ve výuce použila film (Amadeus, Fantasia apod.). Co se dětem dle mého názoru líbí nejvíce, je karaoke, kterého se může využít na příklad v posledních deseti minutách hodiny, ovšem jen, když si to žáci jak se říká „zaslouží“.
Ještě bych se ráda vrátila k filmu Fantasia. Většina z nás zná více zřejmě verzi z roku 2000. Ovšem originální Fantasia z roku 1940 mi připadá lepší. Využila jsem v hodině hlavně část, kde jsou zvuky hudebních nástrojů doprovázeny ilustracemi, které přesně odpovídají témbru nástroje. Děti si tak lépe nástroj pamatují.
Určitě nezatracuji technologii a její využití v hudební výchově. Možná je ale lepší spolehnout se někdy spíš na sebe, než technologii za každou cenu chtít použít, i za cenu neefektivnosti.

Bára