Proč potřebujeme finančně gramotné žáky (občany)?
Jak by mělo být finanční vzdělávání podporováno?
Je finanční vzdělávání podpořeno tím, že byly vytvořeny Standardy finanční gramotnosti?

Dnes ČT24 přináší zprávu o novém předmětu Finanční gramotnost, která mimo jiné říká, že zhruba každý desátý Čech se potýká s exekucí a přibývá nesplácených úvěrů.
Věřím, že výuka žáky povede k tomu, aby v budoucnu dokázali zodpovědně spravovat osobní či rodinný rozpočet.

Omlouvám se, asi budu za blbku, ale nikdy jsem o nějakých Standardech finanční gramotnosti neslyšela. Kde a jak existují? Jak se k nim škola měla dostat? A jak se měla dostat mezi učitele?

Pokud je na tom někdo stejně, jako já , tak doporučuji stránky MF ČR.

Tohle je donekonečna opakovaný mediální nesmysl, počet exekucí je cca milion, to se nedá použít pro dělení počtu obyvatel. Většina dlužníků má několik exekucí, rekordmani i několik desítek. Na druhou stranu exekuce může být vedena vůči manželům, případně se týkají jen dospělých. Žádná seriózní čísla...

Finanční gramotnost. Čtenářská gramotnost. Etická výchova. Filmová výchova. Gender, homofobie, sexuální výchova. Kolik těch výchov a gramotností ještě objevíme? Co tak volební gramotnost? Nebo gramotnost zákazníka?

Standardy finanční gramotnosti jsou součástí dokumentu, který se jmenuje Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách, Standardy jsou na straně 12 - 14 viz http://www.nuov.cz/uploads/SBFG_finalni_verze.pdf.

Systém budování finanční gramotnosti je společný dokument MŠMT, MF, MPO, který vznikl v roce 2007.

Systému budování finanční gramotnosti je nadřazená Strategie finančního vzdělávání (zahrnuje vzdělávání na školách, ale i vzdělávání občanů) - viz http://www.mfcr.cz/cps/rde/xbcr/mfcr/Strategie_Fin-vzdelavani_CR.pdf.

Pokud bych měla přehledně uvést klíčové dokumenty (od nejobecnějšího), tak by to vypadalo takto:
Strategie finančního vzdělávání
Systém budování finanční gramotnosti na ZŠ a SŠ
Standardy finanční gramotnosti.

Na těchto dokument se podílela Expertní skupina pro finanční sektor a dále pak Pracovní skupina pro finanční vzdělávání (při MF), kde je zastoupeno MF, MPO, MŠMT, banky, spřízněné asociace, ale i NNO aj.

Jak se k nim škola měla dostat? A jak se měla dostat mezi učitele?

Klíčová otázka. Jiná je situace na ZŠ a jiná na G.

Pro ZŠ jsou uvedené Standardy nyní dobrovolné. Je tedy na škole, zda je nyní začleňuje do ŠVP a do výuky. Při nejbližší revizi RVP ZV by ale Standard pro ZŠ měl být do tohoto dokumentu začleněn (Standard vznikl později než RVP ZV) V tuto chvíli jsou ZŠ seznamovány se Standardy i našim prostřednictvím (a prostřednictvím této diskuze).

U gymnázií jsou Standardy FG pro SŠ plně součástí RVP G. Konkrétně jsou zařazeny ve vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, především v tematickém celku Ekonomie, ale pak i v tematickém celku Tržní ekonomika a Národní hospodářství a úloha státu v ekonomice. Všechna gymnázia se tedy při tvorbě svých ŠVP se Standardy FG setkala prostřednictvím vybraných očekávaných výstupů z RVP G (tyto vybrané očekávané výstupy odpovídají kolonce "výsledky" ze Standaradu FG pro SŠ). Plnění těchto očekávaných výstupů (podle Standardu "výsledků") je povinné (ve spojitosti s výukou podle RVP G).

Snad v těchto řádcích najdete odpovědi na své otázky...

Alena Hesová

Gramotnost zákazníka je součástí již zmiňované finanční gramotnosti. Ve Standardech finanční gramotnosti je zařazen okruh Práva spotřebitele, kde je jako výsledek (cílový stav) pro SŠ uvedeno například toto:
- na příkladu vysvětlí,jak uplatňovat práva spotřebitele (při nákupu zboží a služeb včetně produktů finančního trhu)
- na příkladu ukáže možné důsledky neznalosti smlouvy včetně jejích všeobecných podmínek.

A volební gramotnost? Přesně s tímto pojmem jsem se zatím nesetkala, ale s pojmem OBČANSKÁ GRAMOTNOST ano. K občanské gramotnosti se v roce 2009 konal tzv. kulatý stůl. Více informací se můžete dozvědět na těchto adresách:
http://www.ucitelske-listy.cz/2009/11/jitka-gobyova-obcanska-gramotnost.html
http://www.skav.cz/cz/aktivity/kulate-stoly/archiv-kulatych-stolu/2009/?id=268.

Koncept gramotností vychází z tzv. pojetí funkčních gramotmostí - více info například zde: http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/G/Gramotnost.

Ještě doplním, že GRAMOTNOST je tématem dubnového INSPIROMATU - pro více informací se můžete podívat do připraveného digifolia - http://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=2015.

Alena Hesová

Ještě čtenářská gramotnost. To byla totiž ironie. Jak je možné, že chvíli po vydání RVP se objevuje tolik "novinek"? Ve skutečnosti jde především o vykrádání bývalé občanské nauky, na kterém si brousí drápky různý rádobyreformátoři a zaměstnanci MŠMT nebo VÚP, aby konali činnost a zdůvodnili svoje korýtko. Viz ona záplava pošetilostí na téma gender, sexuální výchova atd. atd. z dílny přelidněného MŠMT.