Dobrý den,
jelikož chci stále vypilovávat výuku anglického jazyka a jako vysokoškolsky neaprobovaná učitelka angličtiny 3.-5. ročníku bych Vás ráda požádala o informaci, jaké učebnice angličtiny používáte na vaší škole? Já mám od Oxfordu Chit chat 1 a 2 a narazila jsem na učebnice autorky Mileny Kelly a moc mě zaujaly. Nemáte někd zkušenosti, jestli by změna stála at to? Děkuji

Zdravím Terko, tak konkrétně do této změny bych já nešla. D.

Dobrý den, ani já bych to neměnila. Učebnice Chit chat se mi zdá přiměřená věku děti, děti práce s ní baví.
Také na ní dobře navazuje učebnice Project English, kterou u nás na škole používáme na druhém stupni.

Naprostý souhlas s Petrou. Chit Chat je velmi kvalitně zpracován včetně doplňkových materiálů. Pro jazykově méně zdatné kolegy učitele má zpracovanou metodickou příručku v češtině atd. mohla bych pokračovat v kladech.... D.

Můžete popsat co se Vám na této učebnici více líbí?

Milá Terezo,
s učebnicemi paní Kelly jsem pracovala 4 roky a byla jsem maximálně spokojená. Výborná metodika a dostatek volného prostoru pro tvořivý přístup učitele.
I já bych se přidala k dotazu, CO Vás na této učebnici zaujalo?

Dobrý den,
děkuji za vaše reakce, Chit chat mi vyhovuje, ale mám problém, co v 5. ročníku, protože pro ten nakladatelství Oxford navrhuje Project 1 a ten bych nechala až na druhý stupeň, tudíž nevím, co v 5. ročníku. Jak to máte u vás? Na publikaci M. Kelly se mi líbí gramatika, přijde mi promyšlená, i když Chit chat učím, trošku mi tam chybí nějaké vypíchnutí, co se učíme, co si zapamatovat....spousta vět, opředevším pro 3. ročník - začátečnky. Vím je to, to skryté přirozené učení AJ, ale nevím....poraďte, jak pracujete, vy, děkuju!

My máme Project English 1 právě už v páté třídě. Právě to přirozené učení se Aj na Chit chatu oceňuji nejvíce. Proč každý gramatický jev pojmenovávat? Mě se zdá, že se potom celé učení jazyka rozpadne do oddělených kategorií, mezi kterými žáci jen těžko hledají souvislosti. Bojí se vůbec něco říct, protože ... "já neumím předpřítomný čas, tak radši neodpovím vůbec".

Dobrý den,
ono je to taky trochu o každém z nás, jaký má učební styl, já se snažím a respektuji to, ale potřebuju ve všem vidět nějaké systémy. Je tolik typů pohledů na angličtinu, protože jsme neaprobovaná, snažím se to nahradit škálou seminářů a školení, ale mám v tom spíše větší zmatek a žádnou soustavnou systematickou metodiku, přípravu a pohled na AJ. Přijde mi, že i když procvičuju a jedu ty fráze, dětem ve 3. třídě prostě ty věty nenaskočí a nemají si je z čeho odovoditm, když jim vypadne otázka Do you like apples?

Ten Project 1 mi prostě přijde za rok náročný, třenba malé a krátké řádky v pracovním sešitě na doplňování vět.... Ještě jde taky o to, že styl musím přizpůsobit tomu, že učím na malotřídce angličtinu v jedné hodině všechny tři ročníky, což s podle mě náročným Projectem téměř nelze....

Zdravím, u nás s Projectem 1 začínáme již ve 4.ročníku, rozhodně jej neprobereme celý, to ani náhodou.
Terezko, smekám před Vámi, pokud zvládáte učite angličtinu ve třech ročnících najednou.... nemám s tím vlastní zkušenost, ale z vyprávění vím, že je to hooodně náročné. Pokud by se Vám chtělo, můžete velmi stručně popsat jak vypadá hodina? Podaří se Vám zařazovat všechny dovednosti? jak moc žáci samostatně pracují?

Díky, hezký den.
Dáša