V diskusi o zakončování hodin jsme se dostali také na téma "z opačného konce" . Jak hodiny zajímavě zahájit?

Hugo jistě přidá svoje zkušenosti, jaké jsou ty vaše?

Tak jsem to téma tady našel, sláva.

No, ze začátku jsem zkoušel nějaké hry nebo aktivity na upoutání pozornosti, ale byl v tom ten problém, že vlastně nesouvisely s tím, co jsme pak v hodině dělali. Děti se sice pobavily, ale to bylo všechno. Tak jsem to zkusil jinak - vymyslet takové aktivity, které už napoví, co budeme dělat.

Zkusil jsem třeba dětem říct, o čem se budeme v hodině učit, a nechal jsem je, aby na tabuli psaly (kdo chtěl), co o tom tématu už ví. A třeba i něco, co je trochu legrační, nebo zvláštní - děti se pak malinko předháněly a fakt je to bavilo.

Nezkoušela jste, Dagmar, nebo někdo další, něco podobného? Ještě mě napadlo, že by se to možná dalo využít taky na konci hodiny, třeba to nějak doplnit o to, co nového se děti naučily. Jak to udělat, aby to pro děti bylo přehledné?

P.S.: A s třídnicí bojuju - zapomínám do ní totiž zapisovat, je mi líto toho času na začátku hodiny, kdy jsou děti docela čerstvé .

Zdravím vespolek

Tohle téma je pro mě dost aktuální. Učím výtvarnou výchovu a chtěla bych vždycky na začátek hodiny (určitě na začátku dvojhodinovek). Na prvním stupni s nápady na hry na začátek hodiny nemám problém ale druhý stupeň? Ne každá hra děti zaujme a většina her, které jsou různé k dohledání je právě pro první stupeň. Nevíte někdo o nějaké literatuře kde by takové hry byly? Hry na teambuilding apod jsou bud časově náročné a nebo zas moc složité.

V hodinách se mi vyplatilo (teď zase mluvím o dvojhodinovkách) vyplatilo hru zapojit až v průběhu výuky kdy děti ztrácejí zájem o aktivitu.

Barboro, zdravím!

Jako hry máš prosím na mysli? Já jsem si vyzkoušel, že hrát s dětmi hry, které nemají souvislost s tím, co pak budeme dělat, nemá moc cenu. Že to má jen ten efekt, že se děti zabaví, ale vlastně pro hodinu je to nijak nepřipraví. Hrát hry jen pro hru samotnou není podle mě na začátku hodiny to optimální - spíš třeba, jak píšeš, když upadá pozornost dětí, tak zařadit opravdu nějakou "vyblbovačku", aby se odreagovaly, ale na začátku hodin bych rád dělal něco, co už nás "nakopne" k tématu.

Máš na mysli i takové hry? A děláš nějaké takové?

Některé z her jsou i k tématu. Například tento týden jsem s dětmi 7. třídy začala několikahodinový projekt ZOO a proto jsme si na začátku hodiny zahráli jen obyčejnou hru na "osobnosti" každý ze třídy si vytáhl z předem připravených papírků zvíře a ostatní ze třídy se ho ptaly. Odpověď ANO - NE. Stará klasika ale účinná. Děti si zopakují kde zvířata žijí jak vypadají apod.
Pokud děláme skupinové projekty připravím pro skupiny úkoly k tématu (jakmile mezi sebou soutěží, je to pro ně vždycky zábavnější). Například téma DOPRAVA a tak mám úkoly jako napsat za půl minuty co nejvíce dopravních prostředků, seřadit je podle toho jak jsou rychlé apod.
Myslím si že takové hry se dají provozovat v různých předmětech.
Na provním stupni používám hry spíše o poznávání spolužáků, o toleranci a vzájemné kumunikaci. Myslím si, že se i těmito hrami rozvíjejí klíčové kompetence.

Co vy na to? Máte nějaké jiné tipy? Ráda se podělím

B.

Ahoj Hugo a ostatní,
začala jsem teď na začátku hodin angličtiny, pokud jsme ve třídě s interaktivní tabulí, využívat program ToonDoo (http://www.toondoo.com). Promítnu žákům obrázek s jednou nebo dvěma postavičkami a oni mají vymyslet krátké větičky do bublinek u postaviček.

Ahoj Hugo,
víš o tom, že si kolegové povídají o deskových hrách? Zrovna se dostali k výukovým hrám. Některé by se určitě daly použít pro takové to naladění na začátku hodiny. Zkus se tam podívat.

Já tedy řeším problém se zapisováním do třídnice tak, že každou hodinu zahajuji klidnou písemnou aktivitou na 3 - 5 minut. Učím angličtinu a říkám jí bellwork. Žáci se mají čas přeladit z předcházející hodiny na angličtinu, současně si opíší domácí úkol z tabule a já zapíšu do třídní knihy . Funguje to absolutně bez problémů.
Bellwork samozřejmě může být cokoliv, někdy věty na překlad, někdy křížovka / spojovačka na opakování slovní zásoby.....

V češtině používám často zmrzlíka, křížovky nebo různé hry na procvičení slovní zásoby. Spoustu jich mám např. z knihy Škola? V pohodě! Tomáše Kotena.

O evokaci, naladění na hodinu a motivaci jsme diskutovali ve třetím PEPOUŠově vlnobití...