Dobrý den,

od září nastupuji jako učitelka učit na 1. stupeň ZŠ. Práce s dětmi mě baví a velmi se těším. Už teď si shromažďuji různé materiály a nápady pro svoji výuku. Chtěla bych se zeptat, zda používáte nějaké motivační nástěnky či tabule (za aktivitu,soutěže) nebo i naopak nějaké trestní tabulky (zapomínání,nekázeň.. apod.). Budu ráda za každý nápad,který sem připíchnete a podělíte se. Děkuji

Dobrý den Petro,
myslím, že je ještě třeba vědět, jak staré žáčky budete mít. Třeba ze zkušenosti vím, že 1. a 2. třídu není třeba takto uměle motivovat - skoro si troufám říct, že bych spíš potlačovala jakákoli soutěžní zviditelnění výsledků. Ale je to jen můj subjektivní názor.

Já s Pavlínou naprosto souhlasím. Jakmile je začnete "uplácet" pochvalami a odměnami, už z nich nikdy nedostanete nadšení jen tak pro učení samotné (bohužel to platí i o známkách). Totéž ovšem platí i o trestních tabulkách, i když opačně. Zkusila jsem si představit, jak by mi bylo, kdybych někde visela "pro výstrahu"... Fuj!
Ale berte to také jako můj soukromý názor

Ve třídě (žádného ročníku) by neměla viset žádná tabulka srovnávající výkony žáků. Ani trestná, ani pochvalná. Tedy žádné černé či červené puntíky, známky, bodíky, usměváčky, zvířátka ani nic podobného.

Naopak by tam měla viset pravidla, která si s dětmi společně vytvoříte.

Přestože to v Anglii nebo USA vidíme, ve snaze nekřivit naše žáky by to mělo být, jak říká pan kolega.

Děkuji za Vaše názory ...

Nicméně pokud hledáte náměty na nějaké dlouhodobé hry, pak doporučuji např.:

• PIŠLOVÁ, Simona. Jazykové hry. 2., upr. vyd. Praha: Fortuna, 2008, 111 s. ISBN 978-80-7373-025-3.
• KOTEN, Tomáš. Škola? V pohodě!: metody, hry a formy práce pro realizaci učiva, pro dosažení očekávaných výstupů a rozvoj klíčových kompetencí. Vyd. 1. Most: Hněvín, 2006, 285 s. ISBN 80-866-5418-4.