Dobrý den,
ráda bych se zeptala někoho ze zkušenějších kolegů či kolegyň z prvního stupně. Je vhodné zavádět druhy vět ve druhém ročníku komplexně všechny najednou a nebo postupně každou hodinu jeden ??

Děkuji za odpověď

Dobrý den,
ono primárně stejně jde jen o pojmenování, protože věty oznamovací, rozkazy a otázky už žáci dávno znají. Takže bych postupovala takto (s využitím interaktivní tabule):

1. Na interaktivní tabuli bych připravila od každého typu dvě věty.
2. Požádala bych děti, aby se pokusily najít "stejné" dvojice.
3. Společně bychom pak formulovali společné znaky (nejen znaménko na konci vět).
4. Hledali bychom v článku v učebnici/knize další příklady k jednotlivým typům (skupinová práce, kdy každá skupina má "na starosti" jeden typ?).
5. Kontrola, zopakování znaků.
6. Připojení pojmenování jednotlivých typů.

Takže ano, já bych všechny typy probírala najednou.