Díky za velmi správný náhled na mé činění. Ono naplňování témat je mou jistou vizí a jak snad vyplynulo i z mého předchozího příspěvku, končí právě tak u uvědomělého čtení a práce s textem, které jsou velmi nutným předpokladem posunu žáka při získávání dalších vědomostí a návyků.
A ta málotřídní škola s naším pinožením, jak oba velmi dobře víme, velmi úzce souvisí.

Ano, právě proto, aby tyto texty pomáhaly, jsem je budoval na internetu. Zvláště ke konci roku častěji zapomínám, proto je velmi uklidňující mít vše kdekoliv po ruce. Na známé adrese vše najdou i děti, takže ke vzdělávání máme vše připraveno. Jak zmínil Miloš, důležitá je přitom práce s textem a vyhledání těch správných informací.
Čas se najde, pokud člověk najít chce. Já to řeším tak, že si se svými žáky uděláme vždy v každém školním roce nějaký pohodový projekt. A v něm jsme před několika lety vytvořili obrázky k naší historii. Na nich pracovali úplně všichni, od prvňáčků po páťáky. A na mě už pouze zbylo vše umístit na internet a sepsat k tomu povídání. V dalších letech jsem postupně doplňoval a pořád doplňuji různé "drby", které vše mohou zpestřit. Mnozí z tehdejších žáků jsou na druhém stupni na úplně jiné škole, ale na internetu stále nacházejí své práce, které vytvořili na naší škole. A to je dobré, ne?

No to je úžasné a navíc jste zapojil děti.
Dobrý nápad.
Za chvíli si na ty Vaše stránky půjdu zabrouzdat.

Petra Stan

zdravím Luboše,
chtěla bych ocenit Vaše materiály o lidském těle, propojené s matematikou. Pracuji ve speciální škole, takže jsem je využila až u našich osmáků, ale moc je to bavilo a při každé další látce je nejvíc zajímalo, jestli bude také matematika. Vytvářela jsem si celý soubor o orgánových soustavách pro ně na míru a vy jste mi ušetřil spoustu času. Své materiály vytvářím proto, že chci co nejvíc využívat mezipředmětové vztahy, nejen pro děti s handicapem je to nutnost aby pro ně výuka byla co nejvíc přínosná.
A taky mě to baví

Díky, Lenko,
připomněla jste mi další důvod, proč si vytvářím své vlastní materiály. Tím důvodem jsou mezipředmětové vztahy. Toto propojení najdeme jen v malém množství učebnic a myslím, že nevyhovuje a ani nemůže vyhovovat všem.

Máte někdo další důvod?
Petra Stan

Dobrý den vážení kolegové a kolegyně,
jsem rád, že jste se zapojili do této diskuze.
Při čtení příspěvků jsem dostal takový nápad. Co kdybychom pomohli těm, kteří chtějí začít psát vlastní výkové materiály, ale neví jak.
Čím začít? Na co si dát pozor? Kde vzít čas na tvorbu?
Je to více otázek.
Mohla by se tato diskuze stát užitečnou.
Co vy na to?

Miloš N.

Dobrý den Petro,
to z gruntu se mi líbí. Asi ano. Začal jsem vlastní metodou čtení, která vychází z anal-synt. metody a je doplněna prvky genetické metody. Tam jsem viděl start. Když děti neumí číst s porozuměním, mužete jim dávat super materiály, ale není to nic platné.
Po několika letech ověřování a přepracovávání jsem se letos pustil dál. ČJ v 1.ročníku mi slouží jako základ pro výuku metod práce s textem. M a PRV píši tak , aby si po těchto zavedených způsobech práce s textem cíleně sahaly. Vznikl soubor přibližně 400 pracovních listů( ČJ, psaní, M, PRV).

Zdraví
Miloš N.

Dobrý den Petro,
ještě jednou ke kopírování.
Nechci moralizovat. Na naší škole se kopíruje také. Ale snažím se, aby to bylo co nejméně a byl to základ pro nějakou vlastní tvorbu pracovních listů.

Dvě poznámky:
1)Jako průřezové téma se vyučuje Mediální výchova. Na 2.stupni by se mělo mluvit i o autorských právech. Co si asi žáci pomyslí, když jim učitelé po nějakém mediálním projektu přinesou okopírované materiály.
2)Všude se mluví o pravidlech. Pravidla chování ve třídě, pravidla kooperativního vyučování. Možná, že někdo má někde napsáno pravidlo: "Vážit si práce druhého." Kopírování úspěšných materiálů je docela zvláštní druh uznání. A tato myšlenka by se přes platy dala rozvíjet dále. Ale to je do jiné diskuze.

Miloš N.

Vzkaz pro Luboše
Dnes jsem v prvouce a přírodověda použila Vaše kvízy. Děti to velice bavilo a příště budeme rozhodně pokračovat. Odkazy jsem nabídla ostatním kolegům. Takže za sebe i za ně ještě jednou díky. Konkrétně dnes jste mi ulehčil přípravu na výuku.
Petra Stan

Děkuji za reakci, i když testy v této formě pokládám stále za nehotové. Problém je v tom, že takto zde lze pouze využít způsobu, kdy položíme otázku a navrhneme čtyři možné odpovědi, z nichž jedna je správná. Určitě bych přivítal, aby mohly být k některým otázkám přiloženy obrázky, aby mohlo být označeno více odpovědí jako správných či žák mohl při odpovědi klikat přímo do části obrázku. Nenalezl jsem ovšem na internetu aplikaci, ve které by to šlo rozchodit.
Ale alespoň něco než nic. Tak nechť Vám tyto testy slouží ku prospěchu věci.