Teoretická literatura, kterou jsem si pokoupila (a vědomě tak sponzorovala naše školství ) nebo zapůjčila:

• Kostečková, M. a kol.: Pracovní karty a šablony pro činnostní učení matematice v 1. ročníku. Tvořivá škola 2009 - kopírovatelné materiály;
• Černík, M.: Knížka pro děti od dvou do pěti. Praha, Knižní Klub 2008 - někde ty říkanky brát musím;
• Melichárková, I., Švecová, L.: Hračičky z krabičky. Brno, Paido 2001 - bohužel pouze zapůjčeno, ale vynikající inspirace (podtitul: 100 her pro skupinovou práci dětí v 1. třídě ZŠ);
• Tymichová, H.: Nauč mě správně číst. Olomouc, Práce 1996 - spousta nápadů k prvopočátečnímu čtení;
• Pašková, J.: Učíme se společně. Brno, Jana Pašková 2007 - pracovní listy pro skupinové a kooperativní učení;
• Lipnická, M.: Rozvoj grafomotoriky a podpora psaní. Praha, Portál 2007 - preventivní program, který pomáhá předcházet vzniku dysgrafie;
• Švancarová, D.: Čtení, psaní, malování 1. Brno, DYS centrum 2007;
• Štanclová, E., Frančíková, R.: Šimonovy pracovní listy 13. Praha, Portál 2009 - zábavné počítání, hravá abeceda a poznávání světa;
• 128 stran zábavných cvičení pro děti od šesti let. Praha, Svojtka 2007;
• Smolíkovi, K. a J., Koblasová, A.: Šimonovy pracovní listy 12. Praha, Portál 2006 - dopravní výchova Dej pozor, zajíci!;
• Bednářová, J.: Postřehovací slabiky. PPP Brno 2002 - pro rychlé a pečlivé čtení;
  Michalová, Z.: Shody a rozdíly. Brno, Tobiáš 1998 - pracovní listy pro rozvoj zrakového vnímání;
• Žáček, J.: Pohádkový kolotoč. Praha, Albatros 2003 - pohádek není nikdy dost;
• Žáček, J.: Pohádkový tobogán. Praha, Albatros 2007 - ... a kvalitní pohádky aby člověk pohledal!;
• Susa, J., Šplíchal, A.: Obrázková abeceda s říkankami. Blug.
• encyklopedie nepočítám

Na něco jsem zapomněla?

Pavlíno!
To je výborné! Váš seznam literatury se určitě těm, co stojí prvně před první třídou hodí. Děkujeme.
Máte sama některou knihu z přehledu oblíbenou?

Ahoj, Jano!

Nemyslím, že bych měla nějakou oblíbenou - zatím ještě ani nevím, jestli budu všechny využívat (v tuto chvíli si připadám spíš jako sběratel než uživatel), zjistím v průběhu školního roku.
Zapomněla jsem však jmenovat jednu knihu, kterou v tuto chvíli považuji (pro sebe) za stěžejní:

Kreislová, Z.: Krok za krokem 1. třídou. Grada 2009.

Konečně jsem našla knihu, která je maximálně konkrétní. Zvlášť popis prvního a druhého dne je pro mne velkou inspirací - jsem klidnější, když mám jasnou představu, jak by to mohlo být.
Je poznat, že kniha je psána učitelkou z praxe...

Jen mám jednu obavu: Aktivity, které autorka popisuje jsou báječné, ale nejsem si jista, že pro ně najdu dostatek prostoru. Mám jen obyčejnou třídu v sídlištní škole (takže plocha nic moc), ve třídě 15 lavic a nahlášených 26 dětí. Zatím tedy řeším hlavní problém: Jak naskládat tohle všechno do mé třídy a ještě mít - nejlépe uprostřed - dost prostoru pro kruhové aktivity?

Možná by to bylo nové téma do diskuze

Dobrý večer,
pokud můžu poradit dobré pomůcky do výuky převážně 1. třídy (ale nejen tam),tak na internetové adrese http://skola.hrou.sweb.cz/index.htm. Sama je používám ve výuce ve třetím a čtvrtém ročníku spojených tříd.
Pěkný večer.Petra Ondrová

Dnes jsem si koupila časopis Učitelka z mateřské školy (nakl. Ediba). Doporučuji učitelkám, které nemají zásobu obrázků a plakátů a přemýšlí, čím vyzdobí třídu.

V tomto čísle jsem chrochtala především nad:

• kartami pro služby (na nástěnku);
• plakát - kalendář (přilepím na hnusné oprýskané dveře);
• karty s čísly a odpovídajícími počty domácích zvířátek (trochu dětinské, ale v 1. třídě se to unese - ještě nevím, jestli zalaminuji jako karty nebo vyvěsím jako pás na zeď);
• plakátky Přidej se k nám a Vítejte! Budeme si hrát (ten závěr nějak zakamufluju, abych tam přidalal i to učení);
• doprovodné obrázky k rýmované pohádce (hodně triviální) se žirafou (obrázky jsou ale vtipné a dostatečně velké, krásně mi zaplácnou prostor mezi okny).

Mám už třetí číslo a jsem nadšena. Máte někdo podobnou zkušenost s tímto (nebo jiným) časopisem?

Dobrý večer, Pavlíno!
Kniha Z. Kreislové je opravdu skvělá a autorka sama je skutečná osobnost a letitý praktik. Seznámila jsme se s ní na letní škole Začít spolu a myslím, že můžete směle použít její knihu jako kuchařku. Chce to jen začít pomalu a pozvolna. Udělám to také tak. Zdrdaví vás Slávka Rolencová

Hezký den, moc ráda jsem si přečetla vaše příspěvky a inspirativní publikace (knihy, časopis Učitelka v MŠ). Ráda přispěji taky svou "trochou do mlýna" a přidávám seznam dalších publikací:
* Dana Kotulková: První třídou bez problémů. Makropulos 2000, Praha.
* Daniela Jonášová, Jana Michálková, Vladislav Mužík: Učení v pohybu aneb výuka pro neposedy. MU 2007, Brno (náměty pro ČJ, MA, prvouku).
* Eva Krejčová: Hry a matematika na 1. stupni ZŠ. SPN 2009, Praha.
* Jiřina Bednářová, Vlasta Šmardová: Rozvoj grafomotoriky. Computer Press 2006, Brno.
* Jaroslava Svobodová: Metodika rozvoje grafomotoriky a počátečního psaní. IPPP 2001, Praha.
* Michaela Hnízdilová: Tělovýchovné chvilky aneb pohyb nejen v tělesné výchově. MU 2006, Brno (publikace plná nápadů s fotografiemi).
* Simona Kratochvílová, Jan Zachrla: Relaxační cvičení na 1. stupni ZŠ. MU 2005, Brno.
* Diana Dušková, Vladislav Mužík, Hana Šeráková: Netradiční pomůcky pro tělesnou výchovu na 1. stupni ZŠ. MU 2004, Brno.
Knihy vydané MU v Brně jdou koupit v prodejně na Pedagogické fakultě.

Ráda bych se zeptala na vaše zkušenosti s kurzy a semináři Tvořivé školy - činnostního učení (v listopadu se chystám na první seminář zaměřený na výuku ČJ ve 4. a 5. ročníku) a s letní školou Začít spolu (láká mne se tam příští rok vypravit). Děkuji za informace a těším se na vzájemné sdílení. Monika

Moniko,
asi Vám neřeknu novinku, že některé odpovědi na své otázky můžete najít v jiné diskuzi zde

Pavlíno,
jak pokračujete s prvňáčky? Co se Vám osvědčilo a povedlo?

Začnu těmi klady aneb co funguje:

• fungují mi kruhy - v pondělí ráno a v pátek poslední hodinu. Trochu jsem se o tom rozepsala v blogu,
• děti se začínají samy ptát, ale ještě neodpovídají automaticky celou větou,
• s tabulkami a obrázky pracujeme prakticky denně a výsledky se dostavují,
• komunikace s rodiči naprosto bezproblémová.

Několik (málo) záporů aneb co jsem ještě nezvládla:

• ve třídě nezvládám udržet pořádek (tašky rozházené, už se nám kupí nepořádek v lavicích),
• stále výrazné hlučno ve třídě a to i v případě, že by měl každý pracovat v klidu a na svém.

Myslela jsem si, že si budeme ještě víc hrát, používat pracovní listy a pomůcky, které jsem si přes prázdniny vytvořila. Bohužel - jestliže chci pracovat s učebnicemi, pak už toho času tolik není.
Troufnu si neudělat nějaká cvičení v matematice (stejně jsou pořád dokola, tak proč vyplňovat, když můžeme manipulovat s pomůckami), ale v Živé abecedě nebo v psaní - tak zkušená ještě nejsem, abych určila, které cvičení mohu vypustit.

A tak pracuji v neustálém stresu, abych všechno stihla a ještě to bylo zajímavé a vzdělávací.
Navíc mám interaktivní tabuli, takže mi na jednu stranu práci ulehčuje - spoustu toho nemusím vyrábět - prostě jen zobrazím na tabuli, ale na druhou stranu si připravuji některé zajímavé věci a nakonec na ně ani nedojde, protože jsme otevřeli učebnici.

V minulých letech jsem si zvykla hodně pracovat bez učebnice, ale teď si tolik netroufnu. Přeci jen ty zkušenosti chybí.

Tak to tak nějak plácám...
Ale díky za optání