U nás jen může napsat, s kým do třídy chce. A taky konečné rozhodnutí je na řediteli, který akceptuje doporučení učitelky, která rozdělení provádí.

Dobrý večer,
na škole jsme měly paralelní třídy. V jedné se vyučovalo genetickou metodou, ve druhé analyticko-syntetickou... V průběhu "Miniškoličky" (popisuji na jiném místě) jsme rodičům obě metody přiblížili a objasnili. Mohli si tedy vybrat metodu, mohli vyslovit přání, s kterým dítětem to jejich by chtělo být v jedné třídě. Vždy jsme se snažili rodičům vyhovět, i když někdy to bylo dost obtížné (převládal zájem o "genetiku")...
Dana

Dobrý večer, Dano! Zajímalo mě, jestli byli vždy rodiče se svou volbou spolojeni nebo jestli někdo projevil zájem o změnu? Slávka

Dobrý den, Slávko!
V naší "Miniškoličce" - popisuji jinde - jsme s rodiči také pracovali. Po zápisu (únorová nebo březnová Miniškolička) jsme na chvíli oddělili rodiče od dětí. Děti pracovaly v dílničkám pod vedením učitelek a vychovatelek, rodiče besedovali a diskutovali na různá témata. Mezi nimi byly metody, které v 1. třídě nabízíme. Tam byly vysvětlovány klady a zápory jednotlivých metod i s přihlédnutím na individuální zvláštnosti dětí. Pochopitelně rodiče dostávali možnost svoji případnou volbu projednat i s psychologem na PPP. Po všech těchto aktivitách jsem se nesetkala s tím, že by rodič např. po dvou měsících docházky dítěte své rozhodnutí měnil a žádal přestoupení dítěte do paralelní třídy.
Dana

Dobrý den Dano,
obdivuji přístup vaší školy k budoucím žáčkům. Nejen, že jim poskytujete možnost volby, ale pomáháte jim i při rozhodování a máte snahu jim vyhovět. Zatím jsem se s takovou "službou" nesetkala. Díky Jana

Milá Pavlíno,
jedna pidirada. V první třídě se mi osvědčil na matematiku sešit s velkými čtverečky. Každé číslo, znaménko mělo svůj čtvereček, děti psaly příklady pak úhledně pod sebe . Jana

Děkuji, i pidirady se počítají

Čtverečkovaný sešit (čtverečky 1x1 cm) jsem používala ve všech ročnících (tedy 3. - 5.) do matematiky:

• násobilka, komutativnost (vybarvi obdélník k příkladu, vystřihni, otoč);
• obsah, obvod;
• písemné algoritmy;
• geometrie - měření úseček, cestování ve čtvercové síti, geometrické tvary.
• a mnoho dalšího.

Děkuji za ujištění, že budu potřebovat čt. sešit i v prvním ročníku.

Čtverčkovaný sešit je k nezaplacení. Mám ho vyzkoušený. Ale všeho s mírou tzn. včas od něj upustit, aby zvládly děti zápisy i bez berliček jako jsou čtverečky nebo pomocné svislé linky na sloupečky apod. Slávka

Pavlíno! Vás se chci zeptat, zda plánujete při výuce ranní kroužky, které slouží k navození atmosféry a seznámení s cíli a kompetencemi? Slávka

Ano, samozřejmě. Myslím, že je to vynikající aktivita, která:

• navodí příjemnou atmosféru
• napomůže tvorbě kolektivu
• podporuje dobré vztahy mezi spolužáky

Něco jsem zapomněla?

Kroužky chci dělat v pondělí ráno a v pátek ke konci vyučování (shrnutí týdne, sebehodnocení, na co se těšíme apod.).
Uvažuji, že zpočátku budou možná kroužky častější. Očekávám, že budeme řešit množství drobností, které se v kruhu jistě vyřeší lépe.

Máte, Slávko, nějaké zkušenosti s ranními kruhy? Můžeme mi/nám poradit na co si dát pozor, co určitě ano/ne?
Těším se na postřehy všech aktivních. Díky.