Dobrý den Julie,
děkuji za Váš názor. Rozhodně se shodneme na tom, že učebnice M od Frause jsou netradiční a neobvyklé. Autoři zvolili cestu, která určitě nebude lehká.

Co vlastně požadujeme po kvalitní učebnici?
Podněty k zajímavé práci? Procvičovací cvičení? Aby myslela na všechno?

Kvalitní učebnice by měla mít dostatek různých typů úloh a měla by myslet na žáky průměrné, nadané i ty s problémy.
Což asi nejde vytvořit tak, aby učebnice měla i rozumnou cenu. Ideální je, když si učitel může vybrat tu, která mu vyhovuje a přidat k ní nějaké doplňkové. Mám šikovné prvňáčky, zkouším Fraus, Didaktis a zásobníky drilových cvičení z jiných. Mohu to dělat, protože máme ještě starší zásoby učebnic a pracovních sešitů a něco pořídíme i z šablon. Druháčci mají Didaktis, nejšikovnější z nich i Fraus a některé starší doplňkové.

Není to trochu schizofrenní situace? Taková dobrovolná malotřídka?

Musí být pro Frause jen nadaní žáci, aby jej zvládli?

Jsme málotřídka a v některých ročnících máme mezi dětmi oravdu velmi výrazné rozdíly. Vyhovuje to tak dětem i mně. Mám prostě víc práce s přípravou.
Fraus u některých rozvíjí logické myšlení ve velké míře a některé úlohy hodně slabé ( nebo jinak zaměřené) děti nezvládnou, ale u nás je to práce navíc podle výběru.
Myslím si, že záleží na učiteli, co mu vyhovuje a jaké má skupiny dětí.

Dobrý den,
ráda bych se připojila do diskuze, 3 roky jsem učila v 1. třídě podle učebnic Alter. Letos jedu prvním rokem SPN a chrochtám si blahem a podle mě je to "sto a jedna". Alter je jen drilové střídání sloupečků a slovních úloh, učitel může sedět celou hodinu na židli, to jo, protože úlohy nejsou problémové, nenutí se žáky dívat na matematické spoje z více stran, nerozvíjí logické myšlení. SPN děti postupnými kroky naučí krásně myslet "matematicky", jsem se změnou moc spokojená, ale práce pro učitele - vysvětlování, zapojení v hodině je náročnější, prostě si nesednete.

Špatná není také tato:
Kniha: Matematika pro 1 ročník základní školy 1.díl
Autor: Miroslava Čížková, Antonín Šplíchal
Je zpracována v souladu se závěry a doporučeními RVP pro základní vzdělávání.

Dobrý den, nemyslím si, že Fraus je jen pro nadané děti. Mám sestru ve 3. třídě, ze začátku to vypadalo hodně bledě, říkali jsme si, že je toho na ty děti moc, nemůžou to zvládnout atd. Nyní se to ale ustálilo a myslím si, že umí přemýšlet a matematika ji baví.
Je to o tom, že práce s učebnicemi Fraus profesora Hejného je jiná, než s těmi tradičními (ať už Alter, SPN či jiné) a vyžadují školení. Pokud s nimi totiž učitel špatně pracuje, jsou k ničemu. To se týká také rodičů - i oni by měli být poučeni, jak s dětmi doma pracovat.
Jinak mám ještě otázku - nevíte někdo, na kterých ZŠ v Olomouci se jede podle Frause, příp. kde by se to dalo zjistit aniž bych psala na všechny školy mail?

Dobrý den,
chci Vás poprosit o Vaše názory na učebnici Matematika a její aplikace pro I. ročník od PaedDr. Hany Mikulenkové a doc. RNDr. Josefa Molnára, vydavatelství Prodos spol. s.r.o.

Můj bratr chodí do první třídy ZŠ a používá tuto učebnici. Prohlédl jsem si ji a přijde mi velmi špatná nebo snad přímo škodlivá.

Podle mě mají některé příklady nejednoznačné zadání/řešení, úlohy jsou nenázorné až matoucí, další jsou nelogické a lidově řečeno míchají jablka a hrušky dohromady.
Příklady jsou dle mého názoru nevhodné, nebudují vztah k matematice jako přesné vědě a nerozvíjí logické myšlení.

Mnohokrát Vám děkuji za Vaše názory
Ondřej Vaverka

Připojuji odkaz na pomůcky k matematice ze základní školy montessori, kde se učebnice nepoužívají: http://narovine.cz/pomucky/matematika/