Může učitel ohodnotit písemku pětkou, za to, že viděl, když dítě opisuje, přitom v písemce nemá ani jednu chybu a navíc prý vůbec nenapovídal, učitelka si pouze situaci špatně vyložila a od své verze nechce ustoupit.

Učitel nenapovídal a učitelka si situaci špatně vyložila? Hmmm, zajímavé...

A vy stoprocentně věříte svému dítěti, že? Stejně tak věří učitel, že byl podváděn.
Pokud to bude mít vliv na závěrečné hodnocení, požádejte o přezkoušení či opakování písemky.

Podle názoru MŠMT a ČŠI nemůže žák dostat 5 za opisování, protože se nejedná o hodnocení jeho znalostí, které nelze směšovat s hodnocením chování. Konečné rozhodnutí má ve své pravomoci ředitel školy.

Já bych to tak jednoznačně (jako pisatel přede mnou) neviděl. Je tu dán jednoznačný důraz na znalosti. Ale škola je přece o získávání kompetencí a opisování znamená nezvládnutí pracovních kompetencí, kompetencí k řešení problémů, kompetencí k učení, atd. Jelikož se v dnešní době výchova ze strany rodičů nezaměřuje na nesení si důsledků svého chování (což je vidět i u pisatelky), o to více má to učit škola. Zanedbání tohoto vede k pozdějším velkým psychickým problémům v dospělosti, kdy se již jedinec má postavit na vlastní nohy (zeptejte se všech psychologů, psychiatrů). Pokud žák věděl, že za opisování jsou sankce, bral na sebe riziko pětky. Pokud by učitel slovo nedodržel, stává se nedůsledným a žák si odnese do života to, že pravidla se mohou porušovat bez jakékoliv újmy a slovo se nemusí dodržovat.