Dobrý den paní Ondrová,

díky za Váš příspěvek. Napadá mne, zda vlastně jsou známy důvody, proč děti odchází? Píšete, že komunikace s oběma maminkami byla dobrá, dozvěděla jste se tedy, co je najednou vede k tomu, že chtějí pro své děti změnit školu? Třeba důvody nejsou spjaty s Vámi nebo s kvalitou školy.

Dobrý den,
důvod, který uvádí shodně maminky, je ten, že máme právě spojené ročníky (5. roč. 6 dětí a 4. roč. 7 dětí, což je i přes spojené ročníky málo dětí). Spádová škola příští rok díky těmto dvěma žáčkům otevře dvě třídy po 15 dětech. Jiný důvod neuvádí, alespoň ne před paní ředitelkou. Přemýšlím, co udělat pro to, aby pro rodiče byla volba malotřídky vždy nejlepší řešení (samozřejmě, když do jiné školy musí vždy dojíždět i několikkm).
Protože jsem učila zatím jen na malotřídkách, jsem jejich zastáncem. Jak se vlastně na malotřídky dívají učitelé z velkých škol? Jaké oni vidí jejich výhody a nevýhody oproti velkým školám?
Petra O.

Dobrý den,
nevím, jak se na malotřídky dívají učitelé z velkých škol; pro Vás je důležité, co o práci a možnostech dětí v málotřídních školách vědí rodiče. Ty maminky se domnívají, že pokud jejich děti budou chodit do tříd jen se svými vrstevníky, bude výuka kvalitnější. To nejen obecně neplatí, ale dokonce to může být naopak. V málotřídní škole přece MUSÍTE výuku individualizovat, zatímco ve "velké škole" se učitelé mohou uchýlit ke frontálnímu vyučování. Vám vlastně nezbývá než používat velmi efektivní metody jako je například vzájemné čili kooperativní učení, případně využívání programu Začít spolu... Možná ty maminky nevědí, že v Evropských školách (s velkým E - jsou to školy po děti zaměstnanců institucí Evopské unie) pracují pro děti českých úředníků vynikající české málotřídní sekce uvnitř velkých škol. Například v Bruselu je českých školních dětí na prvním stupni právě takový počet, který málotřídku umožňuje - stačí se podívat na http://www.eeb3.eu/ a otevřít si personální obsazení v dokumentu Titulaires & locaux - Année scolaire 2009 - 2010. V prvním sloupci pod CZ najdete, kdo učí a v jak spojených třídách české děti. A mohu Vás ujistit, že česká sekce je známa svou vysoce kvalitní prací a nijak si nezadá v porovnání s plnými nemálotřídními sekcemi německými, španělskými, anglickými... Mohu to zodpovědně tvrdit, pracovala jsem jako zástupce ČR v Řídíci Radě tohoto systému.

Velkou výhodou málotřídních škol je fakt, že každý tam každého zná, žádné dítě není pro žádnou učitelku anonymní. Potenciálně je tam proto lepší klima než na skutečně velkých školách. Nevýhodou jsou možnosti pokrytí volitelných předmětů a zájmových aktivit - pedagogický sbor neumožňuje pestrou nabídku prostě proto, že je tak malý. Ale můžete využít rodičů a neziskových organizací, čímž tento problém převedete na výhodu.
Malotřídkám fandím.