Dobrý den všem, prosím o radu. Vzděláváme v chlapce v pokročilém stádiu myopatie. Je v 9. ročníku základní školy, již není schopen sám se přesunout jen těžko sedí u stolu, invalidní vozík nemá. Rodiče mají velký problém chlapce dovážet do školy - je to pro ně fyzicky velice náročné. Chlapec je chytrý, pracuje na internetu, sám si dokáže vyhledat informace, požadavky ŠVP naplňuje bez problémů. Vzhledem k tomu, že je na druhém stupni, nemůže se vzdělávat "individuálně" doma. Jak tedy dle zákona ospravedlnit jeho omezenou docházku???????? Prosím poraďte! Dle §40, školského zákona je jiná forma vzdělávání určena buď pro žáky 1. stupně, nebo pro žáky s hlubokým mentálním postižením - jak máme postupovat???
Moc děkuji všem za rady!

Myopatii řadíme mezi degenerativní onemocnění svalstva. Lidé postižení touto nemocí (ve Vámi popisovaném stádiu) spadají do kategorie osob s tělesným postižením. Domnívám se, že jistě spolupracujete s PPP nebo SPC a na základě jejich doporučení, které vychází z diagnózy žáka, můžete bez obav přizpůsobit vyučování potřebám žáka tak, jak je stanoveno v §16 odst. 6 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Dle §18 školského zákona ředitel školy s písemným doporučením školského poradenského zařízení může žákovi se zdravotním postižením povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Průběh vzdělávání se přizpůsobí možnostem žáka se zdravotním postižením.
Konkrétně lze využít i § 50 odst. 2 školského zákona, který říká, že ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných důvodů uvolnit žáka na žádost zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu a zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady.
V případě chlapce je možné realizovat i individuální vzdělávání na 2. stupni, které je v současné době v pokusném ověřování. Individuální vzdělávání je možné zahájit i v průběhu školního roku na některé ze sítě šesti základních škol na území ČR. Více informací na dotaz podám.

Dobrý den,
děkuji za odpověď. Jen mi není jasné zda v rámci IVP mohu žáku upravit docházku do školy? Např. aby mohl dpcházet jen jednou za 14 dní. Samozřejmě pracuje dle IVP, to vše máme. Jsme škola pro děti s postižením, tak že tyto zásady známe (jsme speciální pedagogové) - jen mi jde o to, jak dle zákona povolit tuto omezenou docházku. Děkuji

Dobrý den.
Dotazu rozumím, možná by Vám pomohlo Stanovisko MŠMT k počtu hodin v dopoledním nebo odpoledním vyučování pro žáky se zdravotním postižením, které je možné najít na stránkách MŠMT.

Moc Vám děkuji, přesně to jsem hledala!!!Jen mi ještě poraďtě - pokud tedy za pomoci IVP osvobodím žáka z výuky některého předmětu (tzn. z výkladu), budu ho vést v třídní knmize jako že byl přítomen?? A co v případě malotřídní školy (pokud je žák sám v daném ročníku), mám výuku zapisovat do TK i když neprobíhá??
Děkuji, pěkný víkend

Připojuji se k otázce. Máme podobný problém. Žák 1. stupně bude hospitalizován ve stále stejné dny v nemocnici po celé 1. (a možná i 2.) pololetí. Tak se stane, že třeba v HV bude mít 100% absenci. Pokud na vysvědčení napíšeme "uvolněn" podle par. 16 (256/2012), musí ŘŠ určit náhradní způsob vzdělávání. Jaký? Máte někdo zkušenost a poradíte? Děkuji OP

Ještě mě napadá, bylo by možné zřídit na RVP.cz nějakou "poradnu", kde radí odborníci (ne "návštěvníci", u kterých nevíme, zda jsou profesionály)? Já vím ... - finance. Šlo by nějak využít prostředky na odměňování za DUMy ke zřízení takovéto služby?

Dobrý den,
možnost zeptat se přímo odborníků máte v podobě Konzultačního centra. Dostanete se na něj z titulní strany kliknutím na banner Mám dotaz. A dále volíte odborné vzdělávání (Vstupte do konzultačního centra divize NÚOV) nebo předškolní, základní, speciální a gymnaziální vzdělávání (Vstupte do Konzultačního centra NÚV).

Nejčastěji kladené otázky a odpovědi ze všech oblastí je možné prohledávat opět pomocí prokliku z titulní strany každého konzutačního centra (dostanete se sem).

Vracím sem otázku, abychom úplně neodběhli a aby byla šance na něčí zkušenost!

Třídní kniha je v §28 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů, uvedena jako součást dokumentace. Třídní kniha má obsahovat průkazné údaje o poskytovaném vzdělávání a jeho průběhu. Forma dokumentu není závazná. Ve vašem případě doporučuji zpřehlednit záznam do třídní knihy vstupními informacemi o zápisech, které budou prováděny pravidelně - např. sloučení žáků do skupin, IVP u žáka spojený se změněnou délkou vyučování, celoroční uvolnění žáka atd. IVP, doporučení SPC, doporučení lékaře, žádost rodičů a ostatní jsou součástí dokumentace o průběhu vzdělávání žáků.
V případě celoročního uvolnění žáka je třeba, aby byl zachovaný minimální počet žáků ve třídě při výuce dle platné legislativy. Třídní knihu je možné vést zároveň pro více ročníků dohromady a hodina bude bez účasti žáka jednoho z ročníků.
V případě hospitalizovaného žáka se domnívám, že tento žák bude spadat do kategorie žáků se zdravotním postižením či znevýhodněním. IVP na základě doporučení školského poradenského zařízení by mohl vyřešit problémy žáka. Možné je např. upravit rozvrh žáka tak, aby v něm byl pravidelně v době jeho přítomnosti každý z předmětů zastoupen. Další způsoby řešení lze konzultovat s pracovníky poradenského zařízení.