V žádosti uvádíme proč žádáme, kolik hodin by měl asistent s dítětem pracovat, pokud je třeba i čas na přípravu pomůcek (což u dítěte s ADHD není, ale např. u dítěte slabozrakého musí asistent zvětšovat pracovní listy ap.), žádáme i úvazek na nepřímou práci, účetní připraví podklady pro finanční ohodnocení a vyčíslí potřebné mzdové prostředky, pokud se předpokládají i další výdaje (spec. pomůcky), pak se snažíme vyčíslit i tyto náklady. K žádosti pak přikládáme kopii zprávy PPP.
Myslím, že když jsem hledala nějaké podklady k integracím, tak některé kraje měly na stránkách informace, co má žádost obsahovat.
Můj pohled na činnost asistenta u dítěte s ADHD (v našem případě)
* poskytuje dítěti potřebnou pozornost, kterou by mu učitel - vzhledem k dalším dětem - nemohl věnovat v takové míře, v jaké je třeba
* je tím, kdo může v případě potřeby, s dítětem vyjít ze třídy - ona dost často stačí chvilka klidu bez dalších očí a je po problému, ale učitel prostě nemůže opustit zbytek třídy a dítě uklidňovat
* udržuje pozornost dítěte směrem k činnostem, které má dítě dělat
* úzce spolupracuje s rodiči a je prostředníkem mezi školou a rodinou
Ne vždy je asistent vidět, pokud dítě pracuje a je zaujato činností, pak může být postavou v pozadí - problém je, že nikdy nevíte, kdy se situace změní a kdy dítě, co napadne
my jsme rádi, že dítě asistentku má
|
.
