Děkuji moc za reakce, opravdu jsem hledala všude, ale jak se zdá, né dobře "Musíme si pomáhat" tahle věta je moc hezká ale bohužel v dnešním světě vždy nefunguje. Proto moc děkuji za Váš čas, které jste investovali do odpovědí. Budu ráda za každou připomínku. A také si myslím, že tohle ve školce běžně děláme, jen někdo vymyslel termín abychom se lépe orientovali v dané problematice a na začátku jsme z toho trochu zmatené Jsem z Vysočina - Pelhřimovsko a o gramotnostech v seminářích ani popel nevadí budu pátrat dál. Děkuji moc a ráda si přečtu další odpovědi. S pozdravem Kristýna

Já bych vřele doporučila Kurz Čteme s nečtenáři a učíme je kriticky myslet. Lektorky K. Krüger a K. Šafránková. Kurz je pro učitele dětí předškolního věku, kteří chtějí rozvíjet jejich předčtenářské dovednosti a vybudovat u dětí pozitivní vztah ke knihám a ke čtení. Bohužel momentálně jsem nenašla žádný nově otevřený kurz.

Obávám se, že mnoho konkrétních formulací nenajdete. Ono se do gramotností vejde téměř všechno, záleží na úhlu pohledu a také autorovi. Na druhou stranu se Vám nabízí pole vcelku neorané a velmi široké. Něco najdete na zahraničních webech ( ale spíše jde o čtenářskou či IT gramotnost)- abcteach.com, teachervision atd. Hledejte i různých knihách KM, o mentálním mapování. Jak psala paní Rosová- lze to upravit pro potřeby MŠ.

S pojmem gramotnost jsem se poprvé setkala v roce 2006 na celostátní konferenci s mezinárodní účastí konané u příležitosti 60. výročí založení Pedagogické fakulty UK v Praze a to v přednášce p.Kikušové S., PaedDr.CSc. o změnách v přípravě učitelek mateřských škol v kontextu celoevropských změn. Ve svém příspěvku kromě jiného označila pojmem " kulturní gramotnost" jako "soubor schopností a dovedností, které pomáhají jedinci efektivně se zapojovat a participovat na různých aktivitách....ve prospěch vlastního individuálního rozvoje i rozvoje společnosti" (UNESCO, 1978;in: Harris,Hodges, s.90).
Myslím si, že je to jen ucelenější pohled na to, co v praxi s dětmi děláme.
Alžběta Palatinová

Chápu, že běžně o gramotnosti učitelky MŠ neví, je proto důležité takové informace publikovat do literatury, která je běžně v MŠ dostupná. Třeba spolupráce s Informatoriem a dalšími periodiky.

Hezký den všem diskutujícím,
musím vyjádřit souhlas se všemi příspěvky napsanými výše. Jak píše Petra, ke každé gramotnosti ze ZŠ, lze předpokládat předgramotnost v MŠ, zároveň bych chtěla ale utěšit Kristýnku, že je naprosto normální jev, že inspekce se jeví nad různými věcmi, důležité je abychom si my zachovali chladnou hlavu a uměli si vše, za čím si stojíme, obhájit
Učím se teď na státnice a jednou z otázek v pedagogice je Základy kulturní gramotnosti dětí předškolního věku (zdroje RVP PV, ŠVP, osobnostní a sociální rozvoj, čtenářská a společenská gramotnost, interkulturní povědomí)
Tudíž si k ruce beru RVP PV a dělím si jednotlivý obsah na gramotnosti:
tělesná gramotnost (biologická oblast)
kulturní gramotnost - předčtenářská gramotnost (jazyk a řeč), IT gramotnost (média), předmatematická gramotnost, sociální gramotnost (já, dítě a ten druhý, dítě a společnost)
přírodní gramotnost (environmentální oblast)
Možná byste mě mohli ještě někdo doplnit, nebo bychom společně tento termín Gramotnosti v MŠ mohli vytvořit ve wiki

Moderátorská poznámka:
V posledních dnech se v tomto obecnějším tématu o gramotnostech objevila pěkná řádka příspěvků k finanční gramotnosti a čtenářské gramotnosti. Obě témata jsem oddělila a najdete je zde:

• Finanční gramotnost v MŠ
• Čtenářská gramotnost v MŠ