Dobrý večer,
zajímal by mě váš názor ohledně tvorby Myšlenkových map, nebo tzv. "bublin".
Používáte při svém plánování činností a aktivit k tématu myšlenkové mapy:?:
Pomáhají vám při zpětné evaluaci
Pokud budete mít zájem, ráda se podělím o své dosavadní zkušenosti s jejich tvorbou
Těším se

Míšo,

myšlenkové mapy miluji! Je to úžasná záležitost, když si nevíte rady s tématem v ŠVP. Stačí zaměřit se na jeden prvek a už "jedete". Neuvěříš ( můžu tykat?), ale všechny studentky, které jsem měla na praxi, si tento způsob oblíbily. A, musím říct, že jej neznaly. Což mne překvapuje. Takže sečteno, podtrženo - ano, ano, ano!

Máte někdo také zkušenosti s myšlenkovou mapou. Využíváte ji v praxi? Jak?

Dobrý večer (alespoň pro mne),

i já se mohu přidat ke společnému křiku: ANO, ANO, ANO.
Vynikající jak pro výuku (hmm - neměly bychom tuto diskuzi přenést do sekce Základní škola?), tak i pro mne.
Navíc jsem nechala nainstalovat free prográmek do PC učebny, naučila jsem s ním děti pracovat a je to ještě větší paráda!!
http://www.stahuj.centrum.cz/podnikani_a_domacnost/ostatni/freemind/

Když si teď připravuji projekty, semináře apod., pracuji jen tímto způsobem.
A zápisy např. ve vlastivědě formou myšlenkové mapy jsou naprosto dokonalé!

Ještě jednou: ANO, ANO, ANO

Ahojky,
je úžasné kde všude a jak se dají myšlenkové mapy využít. Já myšlenkovou mapu využívám při své práci cca třetím rokem a moc mi to vyhovuje. Myslím si, že když přijde do třídy jiná učitelka, nebo mě zastupuje asistentka, tak se koukne do myšlenkové mapy a pozná, jaké téma máme, jaké činnosti jsou dětem nabízeny, čemu už jsme se věnovali a na co jsme ještě neměli čas. Činnosti, které děti již dělaly, vybarvuji zeleně a na konci měsíce červeně označím, k čemu jsme se vůbec nedostali. Velmi mi to pomáhá i v závěrečném hodnocení měsíce i v celkové roční evaluaci třídy.
A co vy ostatní, plánujete pomocí myšlenkových map
Vyhovuje vám to

ANo, připojuji se k všeobecnému nadšení. Používám MM hlavně při shrnutí látky a ukazování věcí v souvislostech. Ukazuji na tom žákům i to, jak jinak se dají dělat výpisky, zápisky, vést sešity a taháky .....

Pro počítačové koumáky - doporučuji na tvrobu myšlenkových map servery http://www.bubbl.us a http://www.mindmeister.com

Petr

Milý Petře,
děkuji za bezva odkazy. Zvláště ten první je prostě BOMBA!!

Ahoj všichni,
v příloze vám nabízím ke zkouknutí mou myšlenkovou mapu plánovaných činností pro děti na 3-denní pobyt v Krušných horách. Vyrážíme tam s dětmi příští týden, docela se už těším, jen nevím, jak zvládnu to odloučení od diskuzního fóra
Mějte se krásně

Přidávám se k ANO, ANO, ANO...
Zpočátku jsem používala MM jako zpětnou vazbu, později i jako prostředek k vnímání smysluplnosti učiva. Na začátku tématu žáci vytvořili MM (každý svou) - co právě v tuto chvíli již o tématu vím (každý žák má jiné podmínky i dispozice ke svému učení) - to byly modré bubliny. V průběhu procesu učení (různé metody a formy) si žáci k již stávajícím dopisovali nové informace pochopitelně v souvislostech, vytvářeli nové bubliny (zelená barva). Na konci tématu žák získal přehled o tom, co nového se dozvěděl. Někdo měl kombinaci modré a zelené barvy, jiný třeba jen zelenou. Červenou barvu jsem neužívala, žáci si stále spojují s chybou. Takto vytvořené MM se staly součástí portfólia žáka.
A sama si svoji práci bez MM nedovedu představit...
Dana

Ahojky, zdravím všechny,
musím přiznat, že jsem velmi mile překvapena, kolik nás MM používá. Když jsem nadhodila výhodu této metody u nás v práci, sklidila jsem jen mlčící a všeříkající pohledy. Pro někoho je to prostě jen práce navíc .

No nemám pravdu

Ahoj Bohunko,
máš naprostou pravdu Některé kolegyně se na spoustu věcí tváří všelijak . U nás tedy myšlenkové mapy používají všechny učitelky, ale nevím, jestli všechny chápou její podstatu . Pro mě je to velké usnadnění práce a prostě je zbožňuju
Jak dlouho už využíváte myšlenkové mapy
Těším se na příspěvky