Ahoj, Díky za toto téma. Přimělo mne k tomu, abych se touto problematikou trochu zabýval a pročetl si nějaké materiály. Ale narazil jsem na jednu nejasnost. Ptám se jako neznalý člověk. Zde se hovoří o třech pilířích TUR, ale na internetu jsem narazil na tvrzení, že jsou čtyři pilíře TUR. Tak jak to je? Prosím, vysvětlí mi to někdo?

Zdravím v posledním dni školního roku
V metodické příručce Škola pro udržitelný život - od myšlenky k realizaci projektu (autoři Hušková, B., Kulich, J. a kol.) se doslova píše:
"Někdy je užitečné zdůraznit (resp. vyčlenit ze sociální oblasti) ještě význam kultury a tradic. Pak je možné představit si "udržitelný život" jako "čtyřrozměrný". Představíme-li si množství témat a problémů, které se pod každou z těchto čtyř oblastí skrývají, dojdeme k poznání, že "udržitelný život" je mnohorozměrný. Zahrnuje např. péči o zdraví, toleranci k jiným názorům či barvě pleti, zachování čistoty ovzduší, ohleduplnost k jiným tvorům, znalost historických hodnot svého města či dostatek pracovních příležitostí stejně jako mnoho dalších témat.
Vychovávat k udržitelnému způsobu života znamená nejen věnovat se vzdělávání o přírodě ("ekologické výchově" v užším slova smyslu), ale zabývat se širokou škálou ekologických, ekonomických, sociálních i kulturních témat a jejich vzájemnými vztahy."
A právě na ten 4. pilíř byl např. zaměřen náš projekt Cestička do školy (zveřejněn dne 24. 6.
Pěkné prázdniny. Iva

Čtvrtým pilířem je lidský faktor.

Honzo,
to zní tajemně , mohl byste nám to blíže osvětlit?
Pokud jsem správně pochopila, tak 4 pilíře jsou:
- ekologický,
- ekonomický,
- sociální,
- kulturní.

Znáte někdo nějaké jiné vymezení?
A asi praktická otázka: jak si s tím poradit ve výuce? Existují třeba nějaké učebnice nebo portály nebo studijní texty, které by zohledňovaly všechny pilíře a daly se použít v hodinách nebo jako inspirace?