Zajímali by nás zkušenosti, jak je to u vás na škole, jakou hodinovou dotaci a zařazení považujetei pro předmět FF za nejvhodnější, jaké jsou výhody a nevýhody zařezení na vaší škole. Děkujeme

U nás ve škole učíme fiktivní firmu ve 2. ročníku (2 hodiny týdně) a ve třetím ročníku (3 hodiny týdně).

Má 2. a 3. ročník nějaké výhody? Např. mne napadá, že nejnadšenější "pracovníci" fiktivní firmy bývají druháci. Ale má to i své nevýhody. Jak to vidíte u vás?

Sice mám menší zkušenosti s ff, ale začínal jsem s formou "zájmový kroužek", která se po několika letech ukázala méně zajímavá. Žáci u nás neradi pracují mimo rámec svých povinností = mimo vyučovací hodiny, asi malá motivace? Před třemi lety jsem tuto činnost ff přesunul do předmětu "praxe" ve 4. ročníku. Jen na jedno pololetí. To ale bylo málo, i když tři hodiny týdně. Dnes jedeme dle našich ŠVP, kde je ff stále náplní předmětu praxe a to pro celý 3. ročník (2-3h/týdně) a pro 4. ročník (3h/týdně) první pololetí. Sám jsem přesvědčený, že i když není v teoretických předmětech nějaká oblast zatím ani dotčena, tak samostatným řešením úkolů ve ff si žáci převážně poradí.

Na naší škole vyučujeme FFY ve 3. a 4. ročníku vždy po třech hodinách týdně, které jsou spojené do bloku. Od září do prosince 3. ročníku se žáci připravují - sepisují dokumenty, komunikují s Cefifem, připravují účetní doklady, propagační materiály, prezentace, atd. Vlastní podnikání zahajují vždy 1. 1. a vedou svou firmu 1 kalendářní rok, tj. do 31. 12. Během roku realizují obchodní činnost, vedou účetnictví, navštěvují veletrhy, atd. Vlastní činnost končí v prosinci 4. ročníku. Od ledna do března ukončují činnost firmy, sestavují daňové přiznání a sepisují výroční zprávu. Ve zbývajícím čase (duben) je prostor pro maturitní opakování.

Zdravím,

ve školním roce 2010/11 máme 2 hodinovou týdenní dotaci na předmět FIF. Třída je rozdělena na polovinu, nyní mám 16 a 15 žáků.Předmět je zařazen do 4. ročníku. Dvě hodiny jsou skutečně málo, zejména na začátku, kdy je potřeba sdělovat velké množství informaci, kdy žáci si zvykají na jiný styl práce, je od nich vyžadována větší míra samostatnosti, ale i spolupráce a pod.Rovněž při přípravě na mimořádnou akci - veletrh FIF je nutné nastavovat spoustu volného času, protože čas oficiální nestačí. S tím jsme se ale setkávali i při vyšší dotaci hodin. Jak již bylo naznačeno, v minulých š.r. jsme měli 3 hodiny/týden, což bylo mnohem klidnější pro zvládnutí učiva, komunikace s ostatními firmami. Hodiny byly jednou týdně v bloku, což je fajn - lze udělat spoustu práce relativně v kontinuitě, určitý problém nastane, když blok odpadne (svátky, akce, nemoc pedagoga..)
Takže pokud je to jen trochu možné, je dle mých zkušeností ideální mít k dispozici 3 hodiny.
Daniela Vitásková, Hotelová škola Třebíč

U nás v Mělníku vyučujeme FIF ve 3. a 4. ročníku - vždy celý školní rok po dvou hodinách v týdnu. Žáci 3. ročníku se od září snaží zvládnout účetní, právní, hlavně také obchodní problematiku tak, aby svůj obchodní program, katalog a prezentaci mohli úspěšně předvádět na Mezinárodním veletrhu v Praze, kterého se každoročně účastníme. Po návratu z veletrhu změní zápis v OR a ŽR, přihlásí nové zaměstnance, přihlásí se k pojištění (i CK), ... Od září - tedy v jejich 4. ročníku - obchodují se svým programem tak, jak ho předvedli na veletrhu. Od ledna pak pomáhají svým nástupcům, kteří tvoří svůj nový katalog, atd., protože se snažíme prosazovat týmovou práci - to je umožněno zejména tím, že žáci pracují ve stejné cestovní kanceláři KA-Tour a že nemají zájem zakládat novou firmu (jak oni říkají, kterou by ještě nikdo neznal a oni museli pracně budovat dobré obchodní jméno.)

OA Přerov má 2 hoiny FF ve 4. ročníku.

Na naší škole se FF učí ve 3. ročníku - 2hodiny. Původní záměr byl i ve 4. ročníku - 2 hodiny, ale škola zřejmě neposkytne hodinovou dotaci. 2 hodiny v ročníku se mi zdají dostatečné.

Děkujeme za informace a za vaše názory a těšíme se na další odpovědi.