Připojuji se s kladným hodnocením zejména rozcvičky, kontrolujete výsledky obvykle "pouze" ústní formou? Ve třídě i s více než 30 žáky (což nebyl Váš případ) častokrát raději připravím výsledky ke zkontrolování na obrazovku nebo doplňují jednotlivě u tabule

Hodina ne mě působila moc dobře a oceňuji Vaše žáky. Byli výborní, je vidět, že jsou zvyklí pracovat a také umějí.
Zajímalo by mě, jestli také hodnotíte někdy práci v hodině konkrétními známkami a pokud ano, tak jak často to děláte? Vidíte to jako užitečný nástroj k motivaci v hodině?
Jak probíhá konzultační cvičení, o kterém se zmiňujete na konci na hodiny? Je to pravidelná hodina?

Ano, pokud mám projektor k dispozici, promítám. Jinak stačí ústně.

Práci v hodině hodnotím pouze výjimečně známkami, a to téměř výhradně za nějaký opravdu dobrý výkon (takže jedničkou )
Konzultační cvičení je občas forma půlených hodin, obvykle ke konci tematického celku nebo před písemkou. Žáci si připraví otázky, nejasnosti atd. je to dobré k vytvoření studijních návyků.

Schválně připojím nepovedeně použité "moderní" metody:
Měl jsem na mysli třeba použití interaktivní tabule jako promítacího plátna, když šlo využít interaktivitu, nebo třeba prezentaci v PowerPointu, kterou šlo dobře (nebo lépe) odvykládat s křídou u tabule, nebo třeba nějakou práci ve skupinkách, kde se vlastně účelnost těch skupinek nějak vytrácí.
Naopak je možno vše z toho, co jsem uvedl, použít dobře. Ale tradiční výuka je podle mě efektivní a fungující.

Dobrý den všem,
zaujala mne informace o žácích ve třídě. Použili jste rozdělení do skupin,které je typické spíše pro jazyky - podle úrovně znalostí. jakou s tímto dělením máte zkušenost? jak dlouho tento způsob používáte?

Od dělení v jazycích se to liší dost zásadně - v jazycích se dělí podle výsledků nějakého testu, v matematice si žáci úroveň volí, tedy je to záležitost motivace. Používáme to už řadu let, funguje to, ale je to náročné na rozvrh.

Jak vypadá taková motivace?

Znamená to, že konzultační cvičení je dobrovolné? Jakou máte účast?

Myslíte si, že je vhodné zavést opět povinné maturity z matematiky na gymnáziu? Já zcela osobně ano. Hana Dudikova.