Vážený pane Koutský´, tak především musím říci, že geografie je obor, který se stále vyvíjí a tudíž to co bylo před 10 lety je dnes mnohem dále...
A nyní Vaše dotazy:
1) Nepřemýšlel... (snad jen jednou, když jsem uvažoval, že si udělám doktorát... )
2) Ano, naše gymnázium je osmileté...
3) Není to jen o samostudiu. Já akorát odmítám opakovat to, co si můžou přečíst v učebnici a pokud textu rozumí netřeba se k tomu dále vyjadřovat.

Vím z vlastní praxe, že žáci 8. nebo deváte třídy jsou schopni dělat svoje vlastnéí internetové stránky a prezentovat své zeměpisné projekty. Například na ZS v Ostroměř náš student takto s nimi dělat projekt o hořickém pískovci.

Pro pana Koutského ještě odpověď na ot. č.4
4) inovace - no, potřebuji nutně telurium, jinak je naše škola velmi moderní. A především více času ne exkurze - například povydří je úžasná lokalita na geologicko - geografické exkurze, ovšem naše možnosti jsou značně omezené... (ostatně celá Šumava, že...)

Otázka na kolegu Bendla:
Jakou máte zkušenost z používáním videosekvencí (přes internet). Máte určitou zkušenost s nějakým videem na zhlédnuté téma?

Školní geografický archiv - tak jsou to hlavně knížky a mapy a videodokumenty, které sbírám snad už 20 let a dal jsem je do školy aby byl větší užitek (je to ostatně vidět na videu - ty dvě knihovny)
no a pak je to virtuální archiv, který se rozšiřuje hlavně s pomocí dnešních pánů počítačů - tedy studentů a já si z těchto materiálů tvořím ppt. prezentace, které jsou pak na serveru-knihovně

Hned mě napadlo, jak moc využívají "knihovnu" studenti?

Dobry den,
zdravím z Českých Budějovic,
chtěl bych se Vás zeptat na tradiční geografický problém při výuce zeměpisu na středních školách – a sice poměr mezi učivem a časovou dotací fyzické geografie a socioekonomické (sociogeografické), potažmo regionální geografie – jak je to na Vaší škole?
Já jsem zastáncem většího důrazu na socioekonomickou (sociogeografickou), potažmo regionální geografii na středních školách a fyzickogeografickou na základních školách.
Jaká je Vaše zkušenost a názor?

PS: Já mám v maturitních otázkách hydrogeografii spolu s atmosférou v jedné otázce dohromady….Právě proto, aby s dostalo na socioekonomickou a regionální geografii

S pozdravem Václav Chochol

Výborné jsou dokumenty od hochů z BBC - konkrétně "Zkoumání Země" vícedílný seriál.
Jinak jsem velmi zajímavé odkazy uvedl v anotaci (např. mapa aktuálních zemětřesení a pod.), a pokud najdu nějakou zajímavou animaci ve fleši, náš IT mi je stahuje, protože mnohdy nejsou dlouhodobě aktivní...

Zdravím z Budějovic,
využívám jej i v zeměpisu a mám zatím jen pozitivní zkušnosti

Dobry den,
zdravím z Českých Budějovic,
chtěl bych se Vás zeptat na tradiční geografický problém při výuce zeměpisu na středních školách – a sice poměr mezi učivem a časovou dotací fyzické geografie a socioekonomické (sociogeografické), potažmo regionální geografie – jak je to na Vaší škole?
Ano, problém časových dotací je asi celorepublikový. U nás je na nižším stupni v každém ročníku máme 2 hodiny týdně, na vyšším gymplu kvinta-septima také 2 hodiny, v oktávě je volitelný dvouhodinový seminář a součástí je bohužel jen jedna geologicko-geografická exkurze, která je 5dnů...