Bylo to jejich první natáčení? Mohlo se udělat nějaké přípravné, třeba falešné natáčení. Tím by si na to lépe zvykli. Mám s tím zkušenosti ze základní školy, teď už kameru vůbec nevnímají.

Po natáčení - hlavně jsem se diil, že hodina proběhla jinak, než jsem si myslel, že proběhne. Myslel jsem, že bude živá, že tam bude randál, že se budou trošku hádat mezi sebou a tak.
Takže jsem se snažil najít důvody a můžou být různé. Hlavně si myslím, že to bylo tím, že náplň hodiny byla jiná (hra byla v této třídě poprvé) spíš než že to bylo tím, že by tam byly kamery. To mi taky (váhavě) žáci potvrdili.

Ta prezentace, kterou jsi použil, byla již někdy použita? Nebo jsi ji vytvořil speciálně pro tuto hodinu?

Tuto prezentaci jsem použil už mnohokrát (desetkrát) s nejrůznější náplní. Celkem se mi osvědčila přes její slabiny (je vidět současně jenom jedna kartička pexesa).

Tyto pocity známe všichni, myslíš, že Ti to něco dalo a příště zkusíš některé věci jinak?

A použil jsi i tento obsah? Zajímá mne to pro případné srovnání s jinou třídou.

Určitě ano - v tomto případě se ukázalo, že úlohy byly přece jen obtížnější, než měly být. Příště jim při hře dovolím používat psací potřeby na výpočty - pravidlo, že si nesmí psát pozice kartiček věřím že dodrží, vždyť vlastně o nic nejde, tak není důvod švindlovat, že jo.
Výborný nápad měla Naďa v hodnocení hodiny, že by se mohly kartičky rozdělit do dvou polovin, první kartička by byla vždy v horní půlce hracího plánu a druhá kartička v dolní půlce. To by zjedodušilo orientaci. o taky vyzkouším.