Také přeji pěkné odpoledne, při evaluaci hodiny mě zaujal názor na důkladný nácvik písně. Je skutečně důležitý v tomto okamžiku?

Ano, souhlasím, je to náročné na čas.

Semináře jsou občas v nabídce pro starší studenty, kdysi se skutečně otvíral a dokonce z HV několi studentů maturovalo. Teď od září ale učím na jiném gymnáziu (osmileté), tam je sice horší vybavení (zatím - už se na tom pracuje!), ale vstřícnější přístup ze strany vedení školy, navíc tam mají klasické dělení na humanitní a přírodovědné zaměření, ož znamená, že humanitní větev bude mít hudební výchovu od kvinty až do oktávy 2 hodiny týdně!!! V primě navíc mají děti 2 hodiny týdně také. Všechny hodiny jsou pochopitelně půlené ...

Souhlasím, navíc z vlastní zkušenosti vím, že práce s rytmem obecně žáky velmi baví.

Myslím si, že v té chvíli ne. Při evaluaci jsem si spíš představoval, co bude následovat v příští hodině. V té předvedené byl nácvik podřízen tématu, šlo spíše o dokumentaci probrané látky na příkladu. V takovém případě by mi nevadila absence detailního nácviku. Ten by vše zpomalil a hodina by vyzněla do ztracena. Postup byl dle mého názoru správný, v dalších lekcích by se určitě materiál procvičil.

Dobrý den !
Vaše hodina se mi velmi líbila. Oceňuji, že jste se nebál jít takto "s kůží na trh" (jako první z hudebníků) Velmi se mi líbilo, jak jste aktivizoval žáky. Ve třídě byla uvolněná až neformální atmosféra (a věřím, že je ještě uvolněnější, když tam není natáčecí štáb). Myslím, že i ta metoda dedukce tam trochu byla (např. když studenti vyvozovali z notového zápisu písně harmonické schéma rock´n´rollu). Líbil se mi též referát studentů. Chtěla jsem se zeptat, jaké je zadání referátu ? Prezentaci si vytvářejí vždy ve dvojicích ? Dáte jim nějaké podklady, příp. internetové odkazy, či si vše musí vyhledat sami ? Kolik na to mají času ? (Předpokládám, že jej vytvářejí doma).
Děkuji

Je to určitě věc názoru, jde mi vždycky spíš o to, aby děti nejen vzaly zpěvník nebo papír do ruky a jednou si to zazpívaly, protože pokud je to pro ně nová píseň, zase ji vzápětí zapomenou. Jsem zároveň sbormistr, takže i v hodinách HV se snažím trochu víc "nacvičovat" a ne jen přezpívávat

Chtěl bych dodat, že jsem při výuce na gymnáziu postupoval při instrumentální hře podobně jako Libor. Pro nástroje jsem buď používal jednoduchý notový-rytmický zápis patternů, nebo jsem stejně jako Libor předvedl, co mají hrát. Studenti si to většinou bez problémů zapamatovali. Instrumentální hra je kořením výuky, umožňuje zapojit každého. A tak to má být. Nebo ne?

Dobrý den, srdečně zdravím oba profesory. Hodina se mi moc líbila, našla jsem si v ní množství inspirací. Zajímalo by mě, jak moc podrobně se pan profesor Sládek věnuje v hodinách harmonii? Děkuji...

Než odpoví Libor, zdravím paní Gratzovou. Kromě odvození harmonie mě potěšilo, že byla přítomna (harmonie, ne paní Gratzová)i při vysvětlování doprovodu hráči na piáno (mimochodem výbornému) a také hráčce na kontrabas.