O počtu hodin hudební výchovy se debatuje léta. Jde ale spíše o to, jak vyplnit ty hodiny, které jsou k dispozici. Vím, žes čas trochu přetáhl, ale to nehraje roli, ten čas tvé hodiny byl využit perfektně.

Pokusil jsem se využít zázemí, které tam Hv má, tj. využít nástrojů a pochopitelně zpěvu, vždyť o tom to také má asi celé nejvíc být. Ale pokud vím, tak jsem prý dost náročný, snažíme se totiž dělat v podstatě všechny základní prvky hudby - hudební nauka, tj. noty, stupnice, názvosloví, akordy, harmonii ap., kromě toho pochopúitelně také dějiny, hru na nástroje, poslech i zpěv. A na to všechno je opravdu času dost málo ...

Dobrý den, to máte úplně pravdu! Přiznám se, že YouTube je pro nás zatím jediný server - rychlý a velmi schopný! I když tabuli využíváme, myslím, že to není samospasitelné a pořád si myslím, že nejdůležitější je ten kantor.

Při sledování hodiny mě napadl postup, kdy bys vyšel ze znějící hudby, nejdříve naučit muziku a pak z ní vyvozovat závěry. Myslím, že by se to u tohoto tématu hodilo. Co ty na to, Libore?

Souhlasím, těch variant tam je vždycky víc, trošku jsem tady kalkuloval s časem, tenhle postup se mi zdál "rychlejší" ... To byl asi ten hlavní důvod.

Byl bych rád, kdyby se do naší debaty připojili i další. Je skutečně o čem diskutovat: téma hodiny, teoretická část, praktické činnosti, poslopnost jednolivých činností, vybavení třídy, výkony studentů, ať již pěvecké , tak i instrumentální. potěší nás každý příspěvek, tak s chutí do toho!

Je mi to jasné. čas zde hrál významnou roli.

Deduktivní metoda "objevím si sám" je velmi podnětná ale zároveň náročná na čas a na řízení hodiny, aby se žáci neubírali špatným směrem. Každopádně je velmi univerzální co se týče různých žánrů či epoch. Škoda jen, že dotace na hodiny HV je obvykle velmi malá...Vedete u vás ve škole třeba semináře z HV?

Posílám další námět k diskuzi, možná trochu detailnější, ale to nevadí: poměrně dost času bylo věnováno harmonii,snaze o pochopení zákonitostí. Možná bych se víc u rock rollu věnoval rytmické problematice, stejně to tam nakonec vyústilo.

Ano, je to tak, ve třídě mi vždycky "bliká" v hlavě ten rychle ubývající čas a téměř vždy odcházím s pocitem, že jsem toho ještě chtěl udělat mnohem víc. Na druhou stranu je to asi mnohem lepší než nemít co dělat čtvrt hodiny před koncem ...