Do ŠVP se zařazují speciální vyučovací předměty a předměty speciálně pedagogické péče odpovídající speciálním vzdělávacím potřebám žáků podle druhu zdravotního postižení. Jde zejména o logopedickou péči, znakový jazyk, prostorovou orientaci a samostatný pohyb zrakově postižených, zrakovou stimulaci, práci s optickými pomůckami, čtení a psaní Braillova písma, zdravotní tělesnou výchovu, bazální stimulaci, komunikační a sociální dovednosti apod.

Jaké předměty speciálně pedagogické péče jste do svých ŠVP zařazovali Vy a jaké máte s těmito předměty zkušenosti popř. náměty pro ostatní?

Dobrý den, předměty speciálně pedagogické péče přímo v ŠVP zařazeny nemám, ale logopedickou péči s dětmi dělám jako mimoškolní činnost a také rozvoj komunikačních a sociálních dovedností. Obě tyto činnosti mi vemi pomáhají v následné výuce s žáky, kterých se tato činnost přímo týká. k mému pestrému složení ve třídě, mi ještě přišla holčina se sluch. postižením. Nenosí vůbec sluchadlo a s maminkou jsme se viděla pouze při nástupu. Jsem z toho docela rozladěna, protože hledám cestu k dívence zcela sama a je to docela těžké. Mirka

Myslím, že by se dalo říct, že ve školách našeho typu a různorodosti postižení, které se nám ve třídách scházejí, mají všechny předměty charakter předmětů speciálně-pedagogické péče .
Pokud bych mohla něco vyzdvihnout, pak sem v naší škole řadíme Smyslovou výchovu, kam jsme kromě složek, které rozvíjejí smyslové vnímání zařadili i terapie, které ve škole využíváme - aquaterapie, pobyt v solné jeskyni, trampolining, snoezelen, psychomotorika, canisterapie. Vzhledem k velkému počtu žáků s narušenou komunikační schopností těžšího stupně (sluchové vady, autismus, dysfázie, těžká MR) dělíme předmět Komunikační výchova na dvě složky – řečovou výchovu a alternativní a augmentativní komunikaci, kde máme vypracovaný systém budování podpůrných nebo náhradních systémů . Zrovna tak předmět Čtení a psaní, počítá s žáky "nemluvícími".
O předmětu Bazální stimulace jsem psala v jiném vláknu diskuze.

Moc by mě zajímali zkušenosti kolegyň, se kterými jsem tu v minulosti řešila otázky k tvorbě jejich ŠVP. Jak se vám to povedlo? Učí se vám dobře podle vašich ŠVP?

Zařadili jsme ještě muzikoterapii a arteterapii, oba předměty se setkaly s velkým ohlasem u žáků. Zařazujeme je i do projektů, které ve škole připravujeme už řadu let.

Dobrý den Kristýno, vítám Vás v diskuzi. Mohla byste nám , prosím, přiblížit některý z vašich projektů, kde se uplatňuje speciálně pedagogická péče? Děkuji.

Zároveň Vám chci nabídnout registraci. Trvá jen pár minut a přináší další vymoženosti. Například jasný přehled o přečteném.

Dobrý večer,
naše projekty jsou zaměřeny převážně na multikulturní a enviromentální výchovu. Projekt s multikulturní tématikou byl například "Cestovní kancelář", byl to roční projekt, kdy žáci jednotlivých tříd představovali jeden národ, tříd máme 7, tak jsme měli i 7 národů, projekt byl součástí mnoha předmětů. Enviromentální tématika se odrazila v projektu "Naše zahrádka", kde se každá třída starala o svůj záhonek a nakonec projektu z vypěstované zeleniny a ovoce uvařili popř. upekli chutné pokrmy a pochutnali si na nich společně.

Přeji hezký předvánoční čas.
Máte za sebou první měsíce výuky podle švp. Tak bych se ráda vrátila k otázkám Lenky Říhové.