DObrý den,

chtěla bych se zeptat na zkušenosti s tvorbou očekávaných výstupů pro 2. cyklus. Pokud tomu správně rozumím, 2. cyklus je v RVP nastavený tak, že do něj nastoupí žáci po absolvování 1. cyklu (tedy již po 7 ročnících výuky) anebo žáci od 14let výše (bez předchozí výuky). Pro tyto 14leté má škola možnost (či povinnost?)využít 2 let PHV před 2. cyklem. Teoreticky by tento starší žák během 2 let PHV měl zvládnout veškerou výuku 7 ročníků 1. cyklu, do kterého nastoupil jeho mladší kolega. Všichni učitelé na naší škole se shodují, že toto je nemožné a bude proto nutné vytvořit 2 verze výstupů pro 2. cyklus - tedy pro ty, co pokračují a dále pro ty, co nastoupili do školy ve starším věku.Vidíte toto jako optimální řešení?
Děkuji za odpověď

1. ZUV je koncipováno jako „soustavné studium“ na sebe navazujících stupňů a proto je třeba vytvořit osnovy v ŠVP pro I. i II. stupeň (osnovy
navazujících ročníků).

2. Protože lze ovšem do ZUV nastoupit do II. stupně i bez absolvování předchozího stupně studia, je možné to ošetřit dvěma způsoby:

a. Vytvořit speciální osnovy pro II. stupeň (včetně přípravného studia) a škola ve svém ŠVP uvede, že žáci, kteří neabsolvovali I. stupeň studia
plní tento speciální vzdělávací obsah. S vhodně nadefinovaným obsahem
učiva a s ohledem na možnost uplatnit na II. stupni dvouletou přípravku
(viz. RVP ZUV) po vyjití ŠVP, je pak „ztráta“ pouze jeden rok (6 let studia).

b. Nevytvářet speciální osnovy pro II. stupeň a v poznámkách uvést, že
žák, který je přijat ke studiu na II. stupni a neabsolvoval I. stupeň
studia, plní nejprve vzdělávací obsah I. stupně s ohledem na své dispozice
(to znamená, že osnovy I. stupně v jednotlivých ročnících splní /4.
roky/,ale předpokládá se, že bude s ohledem na věk postupovat rychleji).
To, že žák nezvolí formu „soustavného studia“ a uchází se o vzdělávání v ZUV až ve věku II. stupně znamená, že je pak na něm, aby zde získal ze
studia co nejvíce možného, ovšem má na to pouze čtyři roky. Tím je primárně ošetřena teze, že jsme škola a ne „kurzy saxofonu“ pro ..náctileté a přitom je možné nastupovat do studia v jakémkoliv stupni.

K řešení takových případů je třeba vše pečlivě ošetřit v kapitole hodnocení a to ať již bude organizačně zvolena varianta a) či b). Vždy je
nutné zde myslet na to, že míra „splněnosti“ školních výstupů (osnov) by měla být jen jedno z kritérií.

Jinak řečeno, varianta b) je již dnešní běžná praxe (v ŠVP „legalizovaná“) a varianta a) je legální možnost pro ty, kteří mají potřebu současnou praxi
ve škole měnit a studium si více konkretizovat.

Realizační tým projektu Pilot ZUŠ

Děkuji za odpověď.

Lucie Reitrová, ZUŠ Příbram