Ostrava, dne 17. února 2011
Stanovisko Pedagogické fakulty Ostravské univerzity v Ostravě
ke standardům základního vzdělávání pro žáky 5. a 9. tříd základních škol na základě výzvy ministra školství Josefa Dobeše
s odkazem na:
1. závěry Rady EU ze dne 11. května 2010 o kompetencích na podporu celoživotního učení a o iniciativě „Novými dovednostmi k novým povoláním (2010/C 135/03)
2. doporučení Evropského parlamentu a Rady ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení
3. usnesení Rady ze dne 15. listopadu 2007 o nových dovednostech pro nová povolání a závěry Rady ze dne 9. března 2009 o nových dovednostech pro nová povolání – předvídání a zohledňování potřeb trhu práce a potřeb kvalifikací
4. závěry Rady a zástupců vlád členských států zasedajících v Radě ze dne 22. května 2008 o podpoře tvořivosti a inovací prostřednictvím vzdělávání a odborné přípravy;
5. závěry Rady a zástupců vlád členských států zasedajících v Radě ze dne 21. listopadu 2008 o přípravě mladých lidí na 21. století;
6. závěry Rady ze dne 26. listopadu 2009 o profesním rozvoji učitelů a vedoucích pracovníků škol;
7. závěry Rady ze dne 12. května 2009 o strategickém rámci evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy („ET 2020“)
nemůžeme rozhodně souhlasit
s obsahem připravovaných standardů základního vzdělávání pro žáky 5. a 9. tříd základních škol, tak jak byly představeny na metodickém portálu RVP. A to zejména z následujících důvodů:
a. nezahrnují nezbytnou součást v podobě aktuálních klíčových kompetencí uvedených ve výše uvedených dokumentech, zejména pak klíčové kompetence schopnost učit se, smyslu pro iniciativu a podnikavost, sociální a občanské schopnosti, včetně kulturního povědomí a vyjádření;
b. není respektována návaznost na vznikající Národní soustavu kvalifikací a Národní soustavu povolání, které mají být jasnou vazbou na systém počátečního vzdělávání v ČR a na Evropský rámec kvalifikací (EQF).
Z uvedených důvodů navrhujeme MŠMT a pracovní skupině, která má tvorbu daných standardů v kompetenci, využití zkušeností Pedagogické fakulty Ostravské univerzity v souvisejících pracích s konečným cílem - začlenění výše uvedené absentující vzdělávací oblasti do standardů.

Doc. PhDr. Josef Malach, CSc.
Děkan

Pedagogická fakulta
Ostravská Univerzita v Ostravě
Mlýnská 5
701 03 Ostrava
tel.: + 42 597 09 2501, 2502
mobil: + 42 731 505 280
fax: + 42 596 120 705
e-mail: josef.malach@osu.cz

PS: v příloze je uvedný celý text s odůvodněním

Pracovní skupiny vycházejí při formulaci stadnardů z českých vzdělávacích dokumentů, i když samozřejmě k zahraničním zkušenostem přihlížejí. Snažíme se brát ohled na zkušenosti zemí, které dosáhly v posledních letech významného zlepšení v mezinárodních šetřeních, nebo si udržují dlouhodobě stabilní dobré výsledky.

Sám za sebe se domnívám, že i Evropská unie v posledním období začíná "objevovat" fakt, že základní vzdělání má budovat především základní dovednosti.
Cituji z mého oblíbeného dokumentu 14948/10 EDUC 175 SOC 658, který se zdá novější než Vámi citované dokumenty:

1. Získávání základních dovedností, coby základu pro rozvoj klíčových kompetencí všech na
základě celoživotního učení, bude hrát nesmírně důležitou úlohu při zlepšování možností
pracovního uplatnění občanů, jejich sociálního začlenění a osobního naplnění. Jsou proto
zapotřebí opatření zaměřená na boj proti nedostatečným vzdělávacím výsledkům a proti
sociálnímu vyloučení.

2. Dobrá úroveň čtenářské a matematické gramotnosti spolu s pevným osvojením základních
zákonitostí přírody a základních vědeckých pojmů jsou předpokladem získání klíčových
kompetencí pro celoživotní učení, a proto je třeba jim věnovat pozornost již od útlého věku.

3. Základní dovednosti v oblasti čtenářské a matematické gramotnosti jsou rovněž
předpokladem schopnosti se učit: pomáhají jednotlivcům v přístupu k novým vědomostem
a dovednostem, k jejich získání, zpracování, osvojení a k jejich komunikaci a rovněž jim
pomáhají získat schopnost samostatně se učit.

Samozřejmě, každá pomoc je jistě vítaná. Jen mi dělá starost, zda se třeba nebude Pedagogická fakulta OU nebo MEC ucházet o předpokládanou státní zakázku v oblasti testování. Protože standardy budou hrát asi jistou roli při formulaci zadání pro testovací firmu, mohlo by pak být výběrové řízení napadeno pro konflikt zájmů.

Oficiální diskuze byla ukončena!

Děkujeme za všechny náměty a připomínky. Pokud připojíte svůj názor po tomto oficiálním ukončení, budeme i za něj vděčni. Pracovní skupiny se ale nyní budou snažit maximálně využít to, co zaznělo v diskuzi do této chvíle.