Dobrý den všem,
velice by mne zajímaly názory dnešních učitelů na různé způsoby klasifikace. Já jsem se dlouho rozhodovala meni známkou a slovním hodnocením, i když jsem tušila, kolik práce navíc by mě čekalo.
K mému údivu si nikdo z rodičů slovní hodnocení nepřál (bylo to u prvňáčků). Přímo mi řekli, že čekají na TU první jedničku. Je pravda, že ona jednička má určitě své kouzlo. Ale co další ročníky, co slabší děti?
Když napíšu jakoukoli známku, mám pocit, že jsem tím neřekla všechno. Dvě jedničky sice vypadají stejně, ale každá je jiná.
Teď to řeším tak, že známkuji, ale k tomu připíšu krátké slovní hodnocení. A navíc tam mám vždy nalepenou malou nálepku zvířátka s bublinou, do které hodnocení píšu. Je to jako vzkaz, pokárání, pochvala, pokřik, citoslovce, vtipná hláška apod. od onoho zvířátka. Dětem i rodičům se to velice líbí. Když rozdám sešity nebo písemky, hned si ty vzkazy vzájemně čtou a chechtají se tomu. Je to legrace.

Co si myslíte o hodnocení? Jaké používáte?
Děkuji za odpovědi Petra Stan

Ve škole používáme známkování. Slovní hodnocení jen u některých integrovaných žáků.
Sice jsme si nikdy nedělali průzkum, co by rodiče rádi, ale z jejich reakcí na třídních schůzkách, kdy se ptají jen po známkách, je to více méně jasné. Známkováním prošli všichni, doma se baví také jen o známkách. Kolik rodičů se zeptá dítěte, co ses naučil, co se ti povedlo, co ti nešlo? První otázka bývá "Co bylo ve škole, jaké jsi dostal známky?" Jsou pro rodiče "srozumitelnější", i když ve své podstatě neříkají všechno (co a jak dítě zvládlo, na čem má zapracovat atd atd). Ke slovnímu hodnocení se musí rodiče vychovat. .. A samozřejmě se ho musí naučit i učitelé správně psát, tak aby bylo přínosné a přesné a vystihovalo, to co vystihovat má.
Kromě známek používám také krátké slovní hodnocení, malé poznámky pod prací. Letos jsem si pořídila ještě hodnotící razítka, těším se až je v září začnu používat
Krom toho jsem se snažila vést děti k sebehodnocení, ale jde to pomalu a těžce .. nemáme-li skončit u "jde mi to" "nejde mi to".

Mila Hano,
se vším, co píšete, plně souhlasím. Je velmi těžké po tolika letech známkování najednou přijít se slovním hodnocením a navíc, pokud by to byl jediný způsob klasifikace. Právě proto to já řešim tak půl napůl. Vyhovuje mi to a mohu se podrobněji vyjádřit k práci žáka.
Určitě však existují školy, kde se hodnotí jen slovně. Musí to být opravdu náročně a musí si na to zvyknout jak rodiče a děti, tak učitelé, jak píšete.
V minulém zaměstnání jsem navrhovala, že bych normálně klasifikovala a slovně bych hodnotila jen výchovy (příjdou mi otázkou talentu). To ale vůbec nešlo po stránce administrativní. Nevím, zda vůbec existuje takové vysvědčení. Asi ne. Ale byla bych pro.

Co říkáte na ty výchovy? Nebylo by lepší a spravedlivější hodnotit je slovně?

Petra Stan

Tak pokud se nepletu, lze hodnotit kombinovaně (část známkou, část slovně) i formuláře Vysvědčení jsou k tomu přizpůsobeny.
A spravedlivější hodnocení výchov? Ve své podstatě, je známkování nespravedlivé ve všech předmětech.

Ahoj Hano ( i vy ostatní),
jaká že jste si pořídila razítka?

Petro .. už celkem dlouho jsem pokukovala po hodnotících a motivačních razítkách (těch tam mají víc). Tak jsem je nedávno zařadila do objednávky

Jejda, ty motivační bych určitě mohla použít i u nás na druhém stupni. Vůbec jsem nevěděla, že něco takového existuje, díky za tip.

Milá Hanko,
také jste mě překvapila. Mám na mysli to vysvědčení.
Pokud takové kombinované opravdu existuje, tak to je báječné. To bych určitě využila. Příšti rok nebudu učit, budu si užívat poslední rok mateřské, ale potom si to rozhodně zjistím a zkusím . To by mi opravdu vyhovovalo.
Máte někdo zkušenost s takto kombinovaným vysvědčením?
Nebo hodnotíte úplně jinak?
Petra Stan

Milá Petro,
letos se mi podařilo přesně tento model prosadit - alespoň u mé třídy. Jak to probíhalo u ostatních učitelů?
Když jsme "zaváděli" ŠVP, podařilo se přesvědčit všechny učitelky 1. stupně, že se budou výchovy hodnotit slovně. Není to problém, opravdu existují vysvědčení typu A a B.
Bohužel, paní učitelky zjistily, že jim tento model nevyhovuje a v letošním roce se všichni vrátili k známkování.
Ale protože máme v ŠVP možnost výběru (museli jsme to zapracovat, protože jedna paní učitelka prostě odmítla známkovat - všechny předměty), využila jsem toho a přiklonila se k výše zmíněném modelu.

Příští rok však už očekávám problémy. Máme novou zástupkyni ředitele, a ta vyžaduje, aby obě třídy paralelního ročníku postupovaly stejně. A tak mě čeká boj za slovní hodnocení ve výchovách znovu. Zbraně mám připraveny a doufám, že nějaké prima argumenty načerpám i díky této diskuzi. Takže díky za otevření tohoto tématu

Milá Hanko,
bezva tip, díky.